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新时期高职院校学生的素质教育探索 　　【摘要】培养高素质技能型人才,是高等职业教育的职责,一个合格的高素质技能型人才,不仅具备较高的技能,更应具有较高的综合素质,要打造高素质技能型人才,必须加强和改进高职院校大学生素质教育。目前高职院校以培养高素质、高技能为目标，强化内涵建设，凝练办学特色,增强办学竞争能力，提高学生的整体素质,这必将对我国的高职教育事业发展起到很大的推进作用。 　　【关键词】高职院校 素质教育 改革 探索 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0247-01 　　随着我国经济的快速发展，我国社会对人才的需求也随之发生改变，为了提供更加适应社会发展、满足企业要求的优秀毕业生，高职院校一改往日的教育教学方法，实行素质、技能教育。旨在通过这种教育方式来提高学生的综合素质，增强学生的整体能力。高职院校可通过下面几种方法来实现自身目标： 　　一、新时期高职院校实行素质教育的意义 　　首先，落实素质教育可以更好地改变学生的思想认识误区，提高他们在学习和学校各项活动中的兴趣，更好地发挥以人为本的教育管理模式，实行素质教育会对学生在学习过程中转变学习观念、端正思想行为，积极谋求自我发展、自我完善方面产生积极影响。职业院校实行素质教育首先必须转变教育观念，端正办学指导思想，明确教育的实质，其本质目的是培养人，充分调动每位学生在学习中的积极性。 　　其次，落实素质教育有利于加强学生管理在学生管理工作中切实推行素质教育，会提高他们对参加学校各项活动的积极性，主动传达落实学校的各项政策。以素质教育为己任，深入开展社会实践活动，对于促进学生了解社会、了解专业、增长技能、锻炼耐力及毅力、培养品质，增强社会责任感具有不可替代的现实意义。 　　二、高职院校实行素质教育的评价标准 　　学校实行素质教育的目标是培养出更加优秀、更加适应社会发展、全面发展的人才。为了实现这样的目标,第一，严格要求教师，坚持全员育人方针。教师在教学过程中扮演引导学生、鼓励学生、指导学生的重要角色，因此，严格要求教师为学生起到正确的榜样作用，坚持培养学生良好的思想品质，坚持素质教育，以德服人。同时，学校的行政干部或者后勤人员也要注意为人师表，建立起良好的自身形象，对学生的发展起到推进作用，促使学生朝积极的方向发展。第二，关注全方位育人策略。1.学生的自我控制和自我学习的能力培养系统，充分发挥学生之间互相影响的积极作用，培养学生的团体意识，促进学生积极的参与各项有益活动，在活动过程中推进学生自我教育；2.先进的教学模式育人系统，对教学模式进行改革，由以往的应试教育改为现在的素质教育，更加关注学生思想道德意识的培养，讲道德意识的培养与学习知识量方面相结合，实现共同进步；3.党、团组织等要充分发挥自身作用，集中对学生进行正确的思想教育，丰富学生的知识面。第三，在学生的整个学生过程中，都要时刻关注学生的教育培养，做到因材施教，具体情况具体分析，实施德育与智育并行的良好的教学模式。 　　三、高职院校实行素质教育下的学生管理的具体对策 　　当前,对高职院校学生管理模式改革是非常必要的。依据我校目前的管理教育模式，在两个方面进行彻底性的改变：第一，改变往日的学生处统一管理模式，将管理分为两类，一是学生素质管理由职业素养部牵头监督管理，二是学生日常管理系部负责，学生处负责监管管理水平；第二，实行全面管理方式，坚持行政管理的同时还要紧抓党政团方面的管理。通过这两面的共同努力来协助实现学校制定的教学目标。 　　第一, 建立强有力的集体领导机制 　　应强化领导机构的领导能力。加强职业素养的管理力度，重视学生的能力培养，还要加强对管理职能部门的监管；制定各项规章制度并严格监督学生遵守，按时将学生管理方面的工作向下级分配并检查完成情况，学生管理方面出现的问题要及时、迅速地解决，通过这些工作的相互结合，才能确保高职院校学生管理工作的顺利运作。 　　第二, 建立完善的宏观管理机制 　　在高职院校的宏观管理方面，负责高职院校学生管理方面工作的如学生处、职业素养部以及具体管理部门要加强教育力度，共同协作，相互促进、支持、配合，相互监管、督促、比较，以此来实现全校师生的共同进步，学生自身素质的提高。重点关注高职院校规章制度的制定并严格地执行各项规章制度，监督学生遵守，同时，实行奖惩方式，对于表现优秀的学生给予奖励，对于无视学生制度的学生给予惩罚，以此来鼓励学生遵守学校的制度。充分发挥宏观管理的优势，激励学生按照学校的规章制度做事，形成良好的习惯。同时，约束学生的不良行为。高职院校的各级党组织、团委应该组织党员、团员积极开展自我教育、自我反省，促进学生不断地发现自身的不足，以便完善学生。学校的各个职能部门共同努力，充分体现宏观管理的积极作用，实现