第十一章节+领导概论概念.pptVIP

第一节 领导的内涵 一、领导与管理 二、领导的作用 三、领导权力的来源（基础） 一、领导与管理 1. 领导的概念 2. 领导与管理的关系 1.领导的概念 领导是指引和影响个人或组织，在一定条件下实现目标的行动过程。 2.领导与管理的关系 联系： a. 从行为方式看，领导和管理都是一种在组织内部通过影响他人的协调活动，实现组织目标的过程。 b. 从权力构成看，两者都是组织层级的岗位设置的结果。 2.领导与管理的关系 区别： a. 从本质上看，管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上的对下属命令的行为 。而领导则是可能建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上，也可能更多的是建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。 b. 从行为方式的作用对象来看，行使管理职权的人称为管理者。但管理者的本质是被任命的，他们拥有合法的权力进行奖励和惩罚，其影响力来自他们所在的职位所赋予的正式权力。相比之下，作为行使领导职权的领导者，则既可以是任命的，也可以是从某个群体中产生出来的。所以，领导者也可以不运用正式权力来影响他人的活动。 c. 从实际情况来看，一个人能影响别人这一事实，并不表明他具有组织运行及其岗位要求的管理能力，如计划、组织、领导、控制等。领导的本质，就是被领导者的追随和服从，它不是由组织赋予的职位权力所决定的，而是取决于追随者的意愿，因此，有些具有职权的管理者可能没有部下的追随，也就谈不上真正意义上的领导者。 领导者与管理者的区别 领导者：管理自己，影响别人 1. 提升你的团队； 2. 正真，赢取他人的信任； 3. 懂得工作的乐趣； 4. 让员工拥有梦想； 5. 学会分享工作的成绩； 6. 善于倾听并敢于承认错误； 7. 正视相对的意见和建议。 领导者必须具备的三个要素 1. 领导者必须有部下或追随者； 2. 拥有影响追随者的能力或力量； 3. 领导行为具有明确的目的，可以通过影响部下来实现组织的目标。 二、领导的作用 1. 指挥：指在组织活动中，需要有头脑清醒、胸怀全局，能高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者帮助组织成员认清所处的环境和形势，指明活动的目标和达到目标的路径。 2. 协调：指组织在内外因素的干扰下，需要领导者来协调组织成员之间的关系和活动，朝着共同的目标前进。 3. 激励：指领导者为组织成员创造能力发展空间和提供职业发展机会的行为。 三、领导权力的来源（基础） 一、按权力运用方式划分 二、按创新方式划分 1、有能力陈述一种远景（下属能够识别，而且富有想象力）； 2、有能力提炼一种价值体系（每个人都坚定不移的赞同）； 3、相互信任（信任下属，也能获取他们的充分信任）； 4、对下属有情感号召力，能激励下属为组织利益超越自身利益。 二、按创新方式划分 （二）变革型领导者 三、按思维方式划分 （一）事务型领导者 三、按思维方式划分 （二）战略型领导者 二、领导行为论 研究领导者的行为特点与绩效的关系，以其寻求最有效的领导风格。 主要从领导者更关心工作业绩、还是更关心群体关系，以及是否让下属参与决策等三个方面研究。 （一）密执安大学的研究 研究的目的： 理论成果：发现了两种领导方式。 领导行为的连续统一体模型 （二）俄亥俄亥州立大学的研究 领导者的四种基本类型 不同类型领导者的领导效果 （三）管理方格理论 管理方格图 三、领导方式情景理论 情景论认为，不存在具有普遍适用的领导特质和领导行为，有效的领导者能因为自己当时所处情景的不同而变化自己的领导行为和方式。 （一）费德勒的权变理论 基本观点： 领导方式是领导者、被领导者和环境三个因素互动的过程。 S = f（L，F，E） 环境可以具体化为三个方面：职位权力、任务结构和上下级关系。 菲德勒设计一种问卷来测定领导者的领导方式。主要内容是询问领导者对最难共事者(LPC)的评价。 领导环境决定领导方式。 费德勒权变模型图 费德勒的理论在实践中的应用 （二）路径—目标理论 1、有效的领导者通过指明途径可以帮助下属实现他们的工作目标，并通过为下属清理各项障碍和危险，从而使下属的工作更为顺利。 2、既要帮助下属理解目标，又要指明实现目标应遵循的路径。 （二）路径—目标理论 3、领导者的行为被下属接受的程度取决于下属是否将这种行为视为获得当前满足的源泉或是获得未来满足的手段。 4、领导者行为的激励作用在于： 使下属的需要—满足取决于有效的工作绩效 提供有效绩效所必须的辅导、指导、支持和奖励 工作任务模糊不清 下属无所适从 （三）赫赛和布兰查德的生命周期理论 领导维度 1、任务行为：领导者用单向沟通方式指示下属干什么，在何时、何地干，用什么方法完成所交给的任务。 2、关系行