浙教版高一级信息技术数据库系统教学设计.docVIP

新课程教学设计　　　　　　 　　　　　 　　　信息技术基础(必修)数据库系统§4.2 PAGE PAGE 1 第 页 浙教版高一年级信息技术数据库系统教学设计 浙江省龙游县第二高级中学：　叶小峰　 email：yxf268@163.com 邮编：324400 【设计思想】 本堂课围绕数据库自主学习网站展开教学，在教师的组织下，引导学生进行自主性探究学习。学习网站主要由四部分组成：①图书信息查询系统，一个Web形式数据库应用系统；②数据库在线学习，一个在线学习本节知识的网页，里面包含了本堂课相关的学习知识；③随堂在线练习，一个在线练习系统可以即时反馈练习结果；④课堂在线评价，一个在线的学生自我评价系统，可以即时查看本次的评价结果。 基本流程：由学生熟悉的传统图书信息管理方式作为课堂的类比导入，并分析其缺点：大量工作靠人工完成，效率低。从而引出高效的信息管理方式数据库系统。展示本堂要完成的活动主题： １．数据库 ２．数据库管理系统 ３．数据库应用系统 ４．数据库系统 通过网络实践体验、分析归纳、讨论小结、自我评价等四个环节完成本堂课的主要学习内容，这四环节始终以自主学习网站为依托，以任务驱动为主线，最后通过因特网访问 HYPERLINK /life /life等网站（百度常用搜索），再一次体验网络数据系统的优势。拓展本堂课的知识，加深学生对数据库及相关知识的理解。 本堂课旨在利用网络优势发挥学生的主观能动性，在学习知识的过程中培养其主动探究实践的习惯。 【教材学情分析】 本节课上的是浙教版《信息技术基础》第四章、第二节、第一课时的内容（按浙江省教育出版社信息技术基础教师用书安排，本节内容上3课时）。在课标中，明确提出通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。本节的学习是为将来学习选修模块《数据管理技术》作知识和技能的准备，让学生掌握信息资源管理的常用方法，养成良好的信息资源管理习惯，对于学生今后的生活、工作和学习是相当有益的。 在此之前，学生已经对信息资源的管理有了一定的认识(如图书资源的管理)，也体验过在线数据库的实际应用。 按浙江省教育出版社信息技术基础教师用书安排，本节课应该上的内容是数据库概念，理解应用程序、数据库管理系统、数据库之间的关系，知道数据库系统的组成。从整体上看，这样的安排需要介绍的内容稍显过少，概念性强，操作少、较枯燥。 【教学目标】 知识与技能 １．了解数据库的基本概念，知道数据库系统的组成。 ２．理解应用程序、数据库管理系统、数据库的关系。 ３．学会使用Access打开浏览数据库的内容。 过程与方法 通过剖析一个数据库,实践体验数据管理系统和数据应用程序的作用，能根据实际情况获取据库中的数据，学会归纳总结的学习方法。 情感态度与价值观 能够分析日常学习和生活中相关信息数据表，有良好的信息素养。体会使用数据库管理信息对我们学习、生活带来的影响，树立科学管理、使用信息资源的意识，养成科学合理的管理生活学习用品的习惯，体验网络数据库的优势。 【教学重点】1．?数据库的基本概念及数据库系统的组成。 【教学难点】1．?数据库、数据库管理系统、数据库应用程序之间的相互关系。? 【教学资源】 1．?自制数据库自主学习网站 2．自制多媒体CAI?课件 　　3．“数据库系统”学习任务单 4．教材及配套的教师用书 【教学策略】　　自主学习、讨论交流、体验探究、任务驱动、小组互助 【教学环境】　　网络教室／因特网／教学控制软件／数字投影仪／Web服务器． 课堂在线评价(附图2)讨论小结分析总结归纳在线活动拓展网络探究实践(附图1)活动引入【教学过程】一、活动引入 课堂在线评价(附图2) 讨论小结 分析总结归纳 在线活动拓展 网络探究实践(附图1) 活动引入 教师活动： １．引导学生回忆并描述图书借阅的过程，课件展示传统的信息资源管理方式。 ２．引导学生分小组讨论交流这种信息资源管理方式的缺点：大量工作靠人工完成，效率低。并借此规划学习小组。 3．对学生回答进行补充，并引出新的高效的信息资源管理方式：数据库系统（展示课件的导入新课部分）。 学生活动 ： １．学生回忆图书借阅的过程，并分小组交流。各组代表交流回答。 学生?图书管理员?图书馆。 ２．学生观看大屏幕了解传统信息资源管理方式，并例举日常生活中采用此种管理方式的其它资源的管理，如：仓库管理、档案管理等。组内讨论交流传统信息管理资源方式的缺点。 3．思考有没有更高效的管理方式，如计算机管理等。 设计意图： １．从学生日常学习生活中熟悉事物入手，引起学生的回忆和思考，激