ai--ei--ui-教学设计(2课时).docVIP

ai ei ui 教学目标： （一）知识与技能 1．会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2．会认读“ai、ei、ui ”的四声。 3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。 4．通过拼音巩固学过的字，渗透性识字：“飞、来”。 5．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。 （二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。 （三）情感、态度、价值观 激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。 教学重点： 1．认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。 2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。 3．拼读音节。 ? 教学难点： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 ? 教学准备： 1．字母卡（单韵母、ai、ei、ui复韵母及其四声调）。? 2．制作十二张蘑菇卡片。 3．课件。 第一课时 课时目标： 1．认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。 2．能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。 3．拼读音节。 教学流程： 一、故事导入，温故知新： 1、师：今天这节课，老师请来我们可爱的朋友（出示小白兔的图片）。喜欢他们么？小兔子来到一片菜园地，发现了许多萝卜，萝卜上有什么？（出示带单韵母的萝卜图片）。 2、指名学生认读。 3、复习单韵母概念。 4、复习声调儿歌。“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。 5、拼读“ba luo bo”，并复习两拼法、三拼法。指名认读，随机表扬。 二、学习ai： 1、师：这里有两朵蘑菇，一朵高，一朵——矮。这两朵蘑菇一朵高一朵矮，紧紧地挨在一起。点击蘑菇，出示ai。学生试读。 2、我们今天的新朋友ai就是一个复韵母。它是由单韵母a和i组成的，我们在读的时候口型由a滑i。认真听并注意老师的口型老师范读学生跟读两遍。 3、个人读，齐读。 4、通过各种形式读。（男、女读，小组读） 5、读ai的四声：（出示ai的四声） 师：以前我们学单韵母的时候，我们可以在他们的头上加声调，可是今天学的复韵母有两个拼音宝宝，我们应该怎么标呢，不要着急老师告诉你个小窍门，出示儿歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o e，iu并列标在后，声调千万别标错。老师读学生将解意思。 　 师：聪明的你，ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？（出示片）自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。 指名读。开火车读。 6、师：你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai。（出示小白兔加儿歌）有一首儿歌是唱小白兔的。（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，还爱蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可爱！） 这首儿歌里可藏着好几个ai呢！把这些音节找出来拼一拼。 三、课中休息 　　刚才我们认识了ai的许多知识，大家学得又快又好。小白兔邀请我们一起和他拔萝卜。《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。） 四、学习ei １、读准ei： 师：小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（板书ei。） 师：ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 2、指名读。正音，师示范。 3、再指名读，齐读。 　 现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。 4、读ei的四声： 　　ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？（出示四声）自己读一读。顺序、倒序。指名读。 5、小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画。（出示六幅图） 　　你最喜欢哪一幅，拼一拼 读一读（找学生上来读）。 　　（梅花、妹妹、飞机、美术书、杯子、被子）真不错，小朋友学得很好。 五、学习ui 1、师：小白兔送了那么多礼物给我们，咱们也送给小白兔一个吧。(出示围巾图片) 秋天来了，天气凉了，让小白兔围上一条围巾吧，我们今天要学的第三个复韵母是ui，板书ui。 师：ui由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 　　指名读。正音，师示范。 再指名读，齐读。 2、老师和小白兔又拍了几张美丽的找片，小朋友们看一看拼一拼。(乌龟 葵花 队伍 推土 追车 ) 　 六、游戏小结： 师：可爱的小白兔不仅爱吃萝卜，她也爱采蘑菇，我们和他一起来采蘑菇吧。读对上面的音节，你就帮小兔子猜下一个蘑菇。学生进行采蘑菇游戏。 师：好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。小白兔下次还会和我们一起上语文课，看看哪些小朋友进步最快，好不好？下课。 第二课时 教学目标： 1、复习ai ei ui及其四声。 2、在四