教师EEPO个人实施方案.docVIP

教师个人学习实践MS-EEPO行动记录表 市（县） 学校 姓名 学习实践目标 内 容 具 体 措 施 验证指标 认真学习“MS--EEPO”相关资料，加深理论认识。 ? 学习方式、课型方式、评价方式、备课方式和管理方式。 再次学习相关资料，对相关资料进行分析归纳与总结。 查阅相关的读书笔记和学习心得。 组建班级单元组和团队，让90%的学生积极参与，90%的后进生也积极参与到单元组活动中，共同进步。 “EEPO”学习方式训练。 1．对学生的参与情况进行深入了解，使单元组、团队搭配合理化，在班上建立完善的学生之间的帮扶机制。 2．分批分组辅导后进生，对后进生的进步及时关注、表扬。 3．建立对学生的激励机制，使学生能积极热情地参与到展示活动中。 4．在备课过程中有意识的对单元组问题设计要有层次性，既有能让后进生完成的知识性问题，又有让中、优等生提高的拓展性问题。同时对学生的书写速度进行不断强化。 回答问题、课堂检测。 使自己和学生都能有效地使用板卡。 板卡使用。 1．使自己能熟练运用多媒体设备，且教师和学生都能熟练运用板卡，协调好并有一定的速度，逐渐形成有效使用板卡的教学模式。 2．虚心向实验老师学习，促进板卡使用的有效性。 课堂板卡操作使用情况。 能熟练运用图文结构备课方式、板块结构备课方式写教案，能根据教学内容灵活选用合适的课型方式进行备课。 MS-备课方式：图文结构式、板块结构式。 1. 参加校EEPO团队的集中加强MS-EEPO备课方式学习。 2. 与本年级团队教师商讨适合各班教学的备课模板。 3. 开始使用备课模板备课。 1.使用备课模板备课。 2.查阅编写的教案、教学反思。 努力做到让数学课堂开始从传统型课型向要素组合课型、平台互动课型有效过渡，能根据教学内容灵活选用合适的课型方式进行备课。90%学生能熟悉课堂上学习想与做的操作模式，积极思考，大胆完成。 MS-课型方式：要素结合方式、平台互动方式等。 1．加强自身的EEPO理论学习，教会学生约定，尝试让学生在课堂上主动的想，并积极将想的过程呈现。 2． 继续运用EEPO知识备课，并为学生制定有效作业，丰富学生的视野、扩大知识面。 3．在课堂实践中把两者进行有效结合。 4．教师使用EEPO标准备课上课，学生熟练操作。 5．评选优秀学生和优秀单元组。 上课、评比。 熟悉评价的具体内容并运用到实践中。 MS-评价方式：经典性评价。 1. 再深入学习经典性评价理论。 2. 参与学校EEPO“共同观察一个课例”的学习，共同讨论如何准确定性各项指标。 3. 个人制定评价方案，有意识地用经典性评价方式听课评课，把理论运用到实践中。 经典性评价方式评课。 能运用EEPO课型进行教学，并能科学合理做 出评价。 各操作流程的衔接和转换技 巧。 1．尝试运用EEPO课型进行教学。 2．利用每周的教研会时间和同行交流，以提高自己的评价水平。 查阅编写的教案以及听课记 录。