新人教二年级上册乘加乘减教学设计(公开课).docVIP

PAGE PAGE 1 二年级上册数学乘加乘减教学设计（公开课） 2014年12月24日 星期三 第二节 执教： 梁明霞 教学目标： 1.学会乘加、乘减的计算方法。 2.能够正确地进行乘加乘减的运算。 3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。 教学重难点： 重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。 难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。 教　　　具：课件 教学过程 一、复习铺垫 1、口算 2、乘法的初步认识 二、创设情境，引入新课 教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示游乐园图。）公园里蕴含着许多的数学知识呢，上个星期六，我和二（1）的一个学生去了公园玩，那里可好玩了，你们看……让我们一同去公园中寻找需要我们解决的问题。（出示4匹旋转木马，每匹小木马上有3人。） 教师：仔细观察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应该怎样解决呢？ 学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个） 乘法算式：3×4=12（个） 加数相同我们可以直接用乘法计算。 三、自主探究，合作交流 教学例5(P58) 过渡：仔细观察有什么变化，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能直接列乘法算式计算吗？请同学们讨论怎样解决这个问题。 汇报交流。 方法1：根据每匹木马上的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。 方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+2=11(个) 方法3：假设每匹小木马上的人数是3人，那就是4个3，我们在假设时多加了一个人。因此，算完后要把这个人拿走。列式：3×4-1＝11（个） 引导观察算式。 教师指出：像3×3+2，3×4-1这样的算式有乘又有加减的，我们把它们称为乘加、乘减。 这两个算式怎么算呢？ 思考：在3×3+2中，在3×3下面画一横线求的是什么？为什么还要加2？ 在3×4-1中，在3×4下面画一横线求的是什么？为什么还要减1？ 小组讨论、回答 教师小结：乘加乘减的算式都是先算乘法，然后再算加减法。 四、巩固练习 1、出示课件 （1）自选题 （2）挑战题 （3）冲刺题 A、填空题B、判断题C、计算题D、看图列式E、解决问题 以游戏形式激发学生学习数学的兴趣。 练习题深浅适中，符合各种层次的学生，注意引导学生从不同角度观察图，而且鼓励算法多样化。 在日常生活中，让学生懂得去“发现问题，分析问题，解决问题”建立学生的自信心。 学会“感恩，帮助别人，谦让……”做一个好孩子。 五、总结全课，分享收获，自评。 这节课你有什么收获？ 我们计算乘加、乘减时，按先算乘法，再算加减法的顺序。在忘记口诀时，通过联相相邻口诀来计算得数，如4×4可以通过4×3+4得到。 六、作业布置：1、作业1本抄15乘法口诀。2、读背乘法口诀 2遍 3、金牌作业P28 七、【板书设计】 乘加乘减 发现问题： 一共坐了多少人？ 分析问题： 解决问题：1、3+3+3+2 3、 3×3+2＝11（个） 9 2、3+3+3+3-1 4、 4×3－1＝11（个） 12 运算顺序：先算乘法后算加减法。