高三年级工作目标.docVIP

PAGE 0 PAGE 10 PAGE 0 高三年级2010－2011学年度第一学期 工作目标管理方案 在“271”高效课堂平台上，经过两年的学习，2008级学生顺利进入高三一轮复习。一轮复习是整个高三复习的关键，只有抓严、抓细、抓实、抓深、抓出成效，才能为二轮、三轮复习打下坚实的基础，为了进一步推动“271” 一、工作目标 1.团队建设目标：培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，幸福指数90%以上，学生满意度90%以上。 2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。 3.班级建设目标：建设现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，不出现任何安全问题，学生满意度90%以上。 4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，A层目标达到105—120%，B层目标达到95—105%，C层目标达到80%以上。 5.课堂建设目标：建设“三生课堂”：生态、生命、生动，课堂高效、有趣，学生满意度90%以上。 6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。 7.教师科研目标：研究透国家课程，每人开设好一门校本课程，30位教师成立自己的工作室和俱乐部。 8．高考奋斗目标：让每一个学生都实现梦想，收获人生幸福。 二、完成工作目标面临的主要问题 1.团队建设目标：培养有战斗力、执行力、创新力、充满活力的育人团队，老师爱岗敬业，幸福指数90%以上，学生满意度90%以上。 （1）部分教师教育教学理念高度不够，不善改变，不能大胆创新； (2)教师发展不平衡, 部分教师驾驭课堂能力不够，专业水平有待提高； (3)个别教师执行力不强，敬业精神和团队意识有待提高。 2.学科组建设目标：课程、课堂研究到位，做专家型、学者型教师，不让一个老师掉队，学生满意度90%以上。 （1）部分教师工作目标不清晰，发展意识不强烈，吃苦精神、事业心还需要强化； （2）个别教师的学习能力、研究能力、创新能力亟待提高，对学生的培训力度不够； （3）个别教师急功近利，还没有彻底摆脱应试教育的桎梏。 3.班级建设目标：建设现代班级，建立家庭式亲情关系，不让一个学生掉队，不出现任何安全问题，学生满意度90%以上。 （1）部分学生规范、文明还没有内化为习惯，学习动力不足； （2）个别班级“三力”建设仍不到位，新班级的家庭式亲情关系仍需继续打造； （3）个别班主任责任心、执行力有待加强，对于建设现代班级的认识有待提高。 4.学习小组建设目标：打造积极向上、和谐竞争的学习战斗团队，每一位同学都具有为团队积极争得荣誉的意识和能力，A层目标达到105—120%，B层目标达到95—105%，C层目标达到80%以上。 （1）部分学习小组长的组织管理能力有待进一步提高； （2）部分老师没有完全了解每一个学生的内心需要，对两个组长的培训不到位，不注意调动C层学生的学习积极性； （3）学生之间利益共同体、发展共同体、快乐共同体建设不理想。 5.课堂建设目标：建设“三生课堂”：生态、生命、生动，课堂高效、有趣，学生满意度90%以上。 （1）个别教师对“271高效课堂”模式的本质理解不深，有时为模式而模式，课堂效益有待提高； （2）部分教师课堂教学设计不科学，引领不到位，有时不能用评价激趣； （3）部分C层学生参与课堂的积极性不够，复习能力有待提高。 6.导学案编制目标：自学引领高效，能力立意明确，不出现一份废导学案，学生满意度90%以上。 （1）有的导学案 “导”字体现不够，不能站在课程的角度与生产生活实际结合，能力立意不能全天候保证； （2）部分教师对导学案的使用和落实有待加强。 7.教师科研目标：所有教师都能研究透国家课程，每人开设好一门校本课程，30位教师成立自己的工作室和俱乐部。 （1）个别老师理解课程、驾驭教材、整合教材的能力不高； （2）对校本教材的研究和创新有畏难情绪，方法不得要领； （3）部分教师缺少对生活、生产实际和教学教材实际的把握，小课题研究流于形式。 8．高考奋斗目标：让每一个学生都实现梦想，收获人生幸福。 （1）时间短，任务重，如何在有限的时间内高质量地完成一轮复习任务是摆在我们面前的首要任务； （2）A班和B班的分层教学与管理经验不足：A班需要培养高分密集群体，减少两极分化；B班需要培养尖子生群体，形成群体优势； （3）部分学生缺乏斗志，基础不牢，弱科现象突出，知识体系不健全，应考能力有待提高； （4）部分教师抓成绩与建设“271高效课堂”不能够辩证统一，时有偏废。 三、目标管理 针对存在的问题，本学期高三的工作要与学校工作保持一致，坚持目标管理。每天、每周的培训和管