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ie ue er的说课稿 严春燕 一、说教材 《ie?üe?er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe?的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二部分的教学。 二、说教学目标 在本科的教学中我设计了以下教学目标： 1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声、读准音，认清形，正确书写。 2、借助图片和儿歌让学生掌握er.ue.er的音和形。 3、激发学生学习拼音的兴趣。 三、说教学重难点 1、重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。2、难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则 四、说教法与学法 在这堂课中，我们采用了创设情境法，引导法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。 五、说教学过程 （一）、创设情境、复习导入1、我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）全班齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu. 2、这节课我们还要学习三个新的复韵母。 （二）、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。　　　ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）分组读、齐读。3、教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。（生标调，自由读、抽读、组词读）　　　yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子（三）、教学复韵母üe及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读üe，出示复韵母üe。3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）7、练习üe与声母的拼音（nue lue jue que xue） 。8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（四）、学习特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。3、读er，练习er的四声。ér（儿子）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（五）、复习部分声母与韵母相拼的音节1）复习整体认读音节ye的四声练习，（yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子）2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韵母相拼。①???学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个音节组词，说话。②全班交流j??q??x??与 üe 相拼的音节，师板书。巩固ü上省去两点的规则。　出示：n——üe——nüe??????j——üe——juel——üe——lüe???????q——üe——quex——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。）（六）、指导书写。1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。　 六、说课堂小结 今天这节课我们复习了复韵母ie??üe???er和整体认读音节ye yue，还拼读了音节，收获真大啊！今天回家后把本课学习的复韵母