争吵教案(公开课).docVIP

PAGE PAGE 2 《争吵》教学设计 教学目标： 知识与技能 学习本课生字新词，理解“嫉妒、缘故、诚心诚意、预防、毕竟、不料”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 过程与方法。 给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 引导学生从“我”和克莱谛争吵的事情中，懂得同学之间要友好相处，一旦发生矛盾应该知错认错，主动请求对方原谅，相互宽容，和好如初。 教学重点、难点： 1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱谛的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。 　　2.练习抓住课文的主要内容。 课前准备 　　1.提出课前预习要求：了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。 2.媒体资源：教学演示课件《争吵》。 教学过程： 第二课时 一、谈话导入? 每天同学们在一块儿学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。齐读课题《争吵》. 二、学习课文?探究体验? 1．请同学们快速浏览课文，思考上节课提出的问题。 ?2．教师板书课题，课件出示问题：? 课文讲了谁与谁在争吵？（板书：安利柯和克莱谛） 他们为什么争吵？（板书：弄脏本子） ?怎样争吵？ “今天我和克莱蒂吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他”。“我”真的不嫉妒克