浅论中高职教衔接模式.docVIP

浅论中高职教育衔接模式 李友松 （成都市现代制造职业技术学校） 摘要：几种不同的教育衔接与沟通模式由于近半个世纪以来高等职业教育在国内普遍兴起，出现了中等职业教育与普通中等教育分化，于是形成了职业中等教育只重视技能培养，普通中等教育只重视文化基础，而造成高职生源基础不均，中高职衔接出现困难。然而困难并不意味着就相互隔绝，他们彼此间仍存在着沟通的渠道，而只有重视并针对此问题采取有效对策，才能使整个职业教育系统充分发挥整合功能，促进社会公平和人的全面发展，也能真正增强职业教育的吸引，实现中高职教育的良好衔接。笔者就一名中职专业课教师的角度，从教育教学过程中发现的问题，浅谈中高职教育衔接的问题。 关 键 词：中高职；衔接模式；课程体系 一、中高职教育衔接存在的几个问题 1、专业课内容重复 中高职衔接很大程度上取决于专业课的衔接，高职的专业课设置是中职专业课设置的纵向延伸和横向拓宽。只有中高职专业建设规范化，才能促进中高职课程的有效衔接。目前国家和各地方都没有具体制定统一的课程标准，缺乏中高职贯通的统一教材。各地中职学校和高职院校各自确定自己的课程体系和教学内容，造成一些专业课程中高职阶段内容重复的现象。以我校电子2008、2009级高职衔接班的专业课为例，在对对口高职专业课程的调查中发现，中高职在专业基础课和专业课设置上存在着一定的重复。如电力拖动这类电类专业课，教材部分章节内容