常见的教科版科学四上《溶解的快与慢》说课课件.pptVIP

　□ 温州市教育教学研究院 □　 溶解的快与慢 教科版科学四年级上册 说 课 流 程 教材分析 学情分析 教学过程 教学目标 课后反思 板书设计 教法分析 　□ 温州市教育教学研究院 □　 教学内容: 《溶解的快与慢》是教科版科学四年级上册第二单元的第五课的内容。 教材简析：本节课旨在通过搅拌和水温等条件改变的前提下，初步感受对比实验。 教材包括三个部分的内容： 1、搅拌对于食盐溶解快慢的影响。 2、水温对于食盐溶解快慢的影响。 3、研究水果糖溶解的方法。 一 教材分析 二 学情分析 学生在生活中经常会接触到冲糖水、泡奶粉等溶解现象，已经积累了一定的生活经验。而前几节课对溶解概念的认识为本节课的实验探究奠定了基础。四年级的学生已经能够进行合作与交流，有较强的动手能力，学习兴趣容易调动，学生开展实验探究活动不成问题。 三 教学目标 情感态度与价值观：体验探究影响溶解快慢因素的乐趣。 知识与技能：固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 过程与方法：引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，掌握一种科学的研究问题的方法---对比实验法。 四 教法分析 ☆创设情境法——引发学生的学习兴趣。 ☆探究发现法——让学生自主探究实验，获取新知识。 ☆小组讨论法——组内合作，相互交流，相互讨论。 五 教学过程 激趣导入 活动二：热水加快食盐的溶解 活动三：碾碎食盐加快溶解 应用延伸 活动一：搅拌加快食盐的溶解 活动探究 （一） 激趣导入 设置情境---给客人冲糖水喝。 让学生发挥想象，采用比赛法：看看哪组同学的想法可以最先让客人喝道糖水。 （二）活动探究 探究活动1：搅拌加快食盐的溶解 不搅拌 搅 拌 √ 改变的条件：一个搅拌，一个不搅拌 不改变的条件:水量、食盐量、水的冷热 观察时间相同、同时放 √ 冷水 热水 探究活动2：热水加快食盐的溶解 改变的条件：一杯热水、一杯常温水 不改变的条件:水量、食盐量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放 改变的条件：一杯中的碾碎、一杯不碾碎 不改变的条件:水量、盐量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放 探究活动3：碾碎食盐加快溶解 （三）应用延伸 引导大家，同学们：今天你们学会了加快溶解的方法， 那么你能不能应用你所学的知识，让你们桌上的糖块快速溶解掉呢？ 学生进行实验，在比赛中结束学习。 吃糖方法： 一、含在嘴里不动 二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌 课后作业 在生活中，人们是怎样应用加快溶解的方法的？ 六 板书设计 溶解的快与慢 搅拌 加快溶解的办法 热水 碾碎 七 课后反思 在研究教材过程中，我发现用食盐做溶解实验效果不太明显，可以换成了红糖，用红糖作为溶解实验的材料便于学生观察。另外，水果糖效果不太好，起不了真正去探究学习的目的，因此我把水果糖换成了肥皂，体现了有效利用，大胆改造教材的新课标理念。 　□ 温州市教育教学研究院 □　 　□ 温州市教育教学研究院 □