（苏）版四年级科学实验教（学）案(下).docVIP

学校 年级 四年级 学科 科学 实验课题 认识骨骼 实验类型 演示实验（观察） 教学目标 1、能够对照人体骨骼，完成骨骼拼图 2、知道成人骨骼由206块骨构成 3、懂得骨骼由运动、支撑、保护的作用 4、知道骨干里有骨髓和血管，骨髓可以制造血细胞。 5、知道骨骼而结实，可以生长。 教学重点 知道骨骼有运动、支撑、保护的作用。 教学难点 拼人体骨骼图。 教学准备 儿童骨骼模型 教学过程 1、谈话：每天除了睡觉，我们总是在不停地活动，你知道我们的身体是如何活动的吗？ 2、揭示主题：答案就在你的皮肤下面，摸摸皮肤下面那些硬硬的东西，那就是骨骼。 3、活动：每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？ 4、交流：我们全身的骨头分为三部分——头、躯干、四肢。你摸出了几块骨头？ 5、讲解：出示儿童骨骼模型，手骨共有27块，成人骨共有206块，这些骨连接起来就构成了人体骨架，人体的骨架就叫做骨骼。 实验结论 手骨共有27块，成人骨共有206块 学校 年级 四年级 学科 科学 实验课题 体会关节的作用 实验类型 演示实验（观察） 教学目标 1、能够通过活动身体找出一些主要关节的位置。 2、知道什么是关节 3、知道关节的作用 4、认识关节类型中的铰链关节，旋转关节和球状关节以及它们的活动形式。 教学重点 认识关节的运动作用和缓冲作用。 教学难点 认识一些关节的类型和运动方式。 教学准备 儿童骨骼模型 教学过程 1、谈话：上节课通过研究，知道了人体所有的骨头共同构成了整个人体的支架，也就是骨骼，那么有没有想过这副骨骼是不是完全合拢的呢？人怎样才能运动？ 2、讲解：什么是关节？（骨与骨相连的地方叫关节） 人体的支架——骨骼是一个完整的整体，它由许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。 3、出示儿童骨骼模型，让同学找出关节的位置。 实验结论 学生认识了关节，并能找出关节的正确位置。 学校 年级 四年级 学科 科学 实验课题 测走路的速度 实验类型 分组实验 教学目标 1、知道物体运动的速度是不一样的，速度是单位时间内通过的距离。 2、会测量走路的速度。 3、知道运动的方向也是描述物体运动的重要方面之一。 4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运动。 5.会使用秒表。 教学重点 知道速度是指单位时间内通过的距离。 教学难点 会测量运动的速度 教学准备 秒表、卷尺 教学过程 1、讲解“在进行相同距离的情况下比较所用时间的多少”。 讲述：刚才，同学们提出要制定一段距离，让他们进行比赛。下面，让我们来看一段比赛的录像。（播放刘翔比赛录像） 2、讨论：知道这是什么比赛吗？（110米栏）在决赛中，刘翔以12秒91获得了冠军。美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18，古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。那么，我们是通过什么来比较他们之间运动的快慢呢？（时间的多少） 3、小结：运动的快慢需要用进行一定的距离所用的时间的多少来进行判断，这就是常说的运动速度。 4、讲述：你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？那么，你想设计这样的活动吗？（出示表格，小组同学说明一下这张表格的意思） 5、在一定的距离内，测出所用的时间。 6、根据速度等于路程除以时间的公式算出其速度。 实验结论 学生学会了如何测量物体运动的速度。 学校 年级 四年级 学科 科学 实验课题 探究影响小车运动快慢的因素 实验类型 分组实验 教学目标 1、能根据经验提出做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 2、能根据假设设计实验并进行验证。 3、能根据实验数据得出结论。 教学重点 按照“问题—假设—实验—结论”的科学探究过程进行探究。 教学难点 根据假设设计实验。 教学准备 秒表、小车、尺子、垫圈 教学过程 1、谈话：今天，老师到学校来的途中，看到两辆载重汽车，一辆开的很慢，一辆开的很快，这是怎么回事儿呢？大家帮老师想想，可能是什么原因。 2、谈话：今天，我们就来当一回小小研究员，看看载重汽车行驶的快慢与什么有关。现在，我们需要些什么材料呢？ 3、出示小车模型讲述：刚才大家说我们需要一辆小车，还需要在车里放一点货物，现在我们就用三个钩码放在车里代表货物，好吗？ 4、演示小车在一个垫圈下的运动，提问：我们小车和很多运输车一样，开得很慢，有什么办法可以让小车开得快一点呢？ 5、提问：如果我们现在就来研究拉力的大小对小车运动的速度有没有影响，我们该怎样来研究呢？小组讨论，完成记录表。 6、学生进行试验，记录结果，得出结论。 实验结论 小车行驶速度的快慢，跟拉力的大小和所受摩擦力有关。还有其他因素仍在影响小车的行驶速度，课下同学们可以继续研究。 学校 年级 四年级 学科 科学 实验课题 探究摆的快慢与什么条件有关 实验类型 分组实验 教学目标 1、能够假设影响摆的快慢的因素并