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校企深度合作下高职院校党建工作创新的研究 　　摘要：从高职院校的实际出发，结合校企深度合作背景，论述当前高职院校学生党建工作的重要性和学生党建工作创新的必要性，就如何进一步加强和改进高职院校党建工作进行了一系列的探索，提出一些可行的方法和策略。 　　关键词：校企深度合作；高职院校 ；党建工作 　　随着我国高校教育工作改革的需要，党建工作成为新时期培养人才的一大重要阵地。其中高职院校的党建工作创新不够而显得相对停滞。尤其是随着高职院校校企合作逐步走向常态化、深度化，学校在企业顶岗实习的学生将越来越多的情况下，如何在这个特定时间与空间内加强和改进学生党建工作，已成为高职院校必须面对的重大课题。 　　高职院校是培养高素质应用型人才的重要阵地，加强和改进高职院校学生党建工作，是培养和造就数以亿计的高素质劳动者的需要。高职院校学生党建工作与普通高校既有共性，又有高职院校的个性。高职院校如何根据自己的特点和要求来加强和改进学生党建工作，需要我们认真研究并勇于实践。 　　一、做好高职院校学生党建工作，观念创新是前提 　　随着高职学院办学规模不断扩大，学生数量快速增加，而高职学院学生党建工作的观念却很落后：第一，由于高职院校的办学理念、人才培养模式等与普通高校不同，在专业和课程设置上更加注重应用性和实用性，培养人才以技术型为主，这就导致在高职院校中普遍存在“重实用、轻思想，重技术、轻党建”[1]（P.95）的现象，部分高职院校过分重视对学生专业技术和实际能力的培养，而忽略了对学生的思想政治教育以及党员的培养和管理，对党建工作重视程度不够。第二，高职教育发展到今天，有些人认为硬件条件硬指标，非抓不可，党建和思想政治工作就出现时抓时放，时紧时松现象，一定程度影响了党建和思想政治工作的地位和作用的发挥。第三，在学生党员发展工作方面，因受传统工作观念和模式的制约，尤其是中专升格而来的高职学院，很难从原来一年发展几个学生党员转变到较为完善的学生党员发展工作体系。这样高职学院发展党员的数量及学生党员发展工作离具体目标和要求还存在很大差距。 　　高职院校在专业教学校企深度合作方面，卓有成效，但在深度合作背景下高职学生党建工作却显得滞后。从2007年开始的广东省普通高校党建工作评估中，也反应出高职院校学生党建工作存在的不足。第一，学生党员人数偏少，党的基层组织发育不成熟。由于我国高职教育起步晚，目前国内外研究者对我国高校学生党建工作的研究，多以普通高校为背景，针对高职院校这个群体的相关研究成果少而又少。从中国数字图书馆、万方数据资源、CNKI期刊搜索有关“高职学生、党建工作”研究的主要著作、论文、研究报告，我们可以发现，相关研究成果比较匮乏，且不成体系。第二，高职学生党性教育特色不够。当前，许多学生的职业选择和职业态度带有明显的个人功利色彩。经济收入的高低、物质生活的舒适安定构成学生职业价值观的重要内容。部分学生在其个人知识和能力水平较大提高的同时，其社会责任感、历史使命感却越来越淡薄，对诚信、美德等人格修养方面重视不足。因此，高职院校学生党员教育方向就是使自我的职业价值观与职业社会所提倡的职业价值观相吻合，以党性教育带动高职学生职业价值观教育，从而改变高职院校学生党建工作实践和理论研究与我国高职教育迅速发展的局面不相适应的现状。 　　二、创新高职院校校企合作党建工作，开创高职党建工作新局面 　　作为高职院校学生党性教育工作，要注重培养高职院校学生党员的崇高的职业理想，着力提高创新能力、合作能力，将思想政治素质、人文素质纳入党员教育工作体系。要把学生党建工作和学生的职业特点结合起来，融入现代职业素质当中。在党员社会实践中培养高职生的敬业乐业、恪守信用、团结协作等精神。培养职业情感，增强职业意识，树立正确的职业理念、职业动机。以党性教育带动高职学生职业价值观教育，通过正确的人生观、价值观的教育来影响职业教育价值观取向。 　　（一） 以校企合作党建基地为平台，创新高职学生党建工作模式 　　校企共建党支部。高职院校党建工作充分发挥其与企业紧密结合的优势，在校企双方的利益共赢上通过校企共建党支部，延伸党员管理，让党建融入到人才培养过程之中。使基层党组织与企业共建党支部，使党建在校企双方展开的学生实习与就业、课程建设、人才交流、项目开发、文化共融等合作方面发挥积极作用，从而提高学生的职业素质和能力，对准专业群和岗位群进行实质性的校企合作、工学结合，从理论到实践开展多层次的合作，共同培养应用型人才，擦亮“校企共建党建基地”牌子，实现双赢。 　　建立校企党员教育培训基地。通过校企党组织培训基地，校企双方共同培养入党积极分子、预备党员、正式党员，扎实推进校企双方共同培养、教育、发展、提升学生党员的党建工作。以党建活动推动校企深度合作，使党建工作充分