浅论多媒体技术和小学数学故事化教学的有效结合.docVIP

浅论多媒体技术与小学数学“故事化”教学的有效结合 嘉兴市友谊小学 蒋王莹夏 摘要：当今数学课堂教学中，一方面随着社会的逐步信息化，多媒体信息技术在教育教学活动中开始广泛使用；另一方面新课改实施后，老师们都将提高效率作为研究的焦点。我也受动画片启发，在探索数学课堂“故事化”教学，以期提高课堂效率。而利用多媒体技术能够提供声音、画面等多种信号的特点，可以丰富教学的手段、拓宽教学的范围，进一步促进“故事化”教学效率的提高，使“故事化”教学呈现出更鲜艳的色彩。 关键词：多媒体技术 “故事化”教学 小学数学 我国实行新课改已有几年，老师们一直把怎样提高课堂教学的效率当做一个研究的焦点。但相信许多数学老师也在研究中遇到了许多的问题：比如总是有些学生对课堂教学不感兴趣，特别是低年级的孩子，在课堂上开小差的情况也经常发生。而我受到孩子们钟爱的动画片启发，探索数学课堂教学的环节设置，激发学生学习兴趣，我将数学课堂教学设置为开端、进展和结局这种“三段式”结构，谓之“故事化”教学，即：在导入环节充分引起学生的兴趣，在探究环节设置冲突，让学生主动探索和如何在结束环节总结归纳并留有悬念，以期达到吸引学生的注意，提高课堂教学效率的目的。 而随着社会的逐步信息化，信息技术在教育教学活动中也开始广泛使用，《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使