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注重教学的反思,提升课堂教学效果 　　摘要：新课标的实施推动着课堂教学的改革。中学英语教师在课堂教学中，逐渐更新了教育理念，课堂教学模式上有了很大地改变，但是很多教师感到以学生为中心、伴随多样活动的课并未取得很好的效果，新的教学观念没能有效的转化为课堂教学行为。带着这一思考，结合反思性实践与有效教学的特征，尝试把评课机制带进课堂教学，通过科组各成员之间听课、评课、反思，提出问题讨论、激活教师的注意力，扩展观察的范围，提供相互分享各自观点、领悟教与学规律的机会，改进教学实践，将新的教学观念有效地转化为课堂教学行为，提高教学质量，提升教育品质。 　　关键词：有效教学；课堂教学行为；教研；评课；教学叙事；反思；导入；小组讨论；课堂反馈话语 　　布鲁巴赫(J.W.Brubacher)认为，反思性实践是指教师在其职责范围内，通过不断地反思和修正来改进自己的教学，使之更有效率、更富创见。如何在教学实践中发现问题、提出问题、分析并尝试解决问题，从而达到提高课堂教学效率的目的呢? 　　姚利民认为，有效教学特征主要是“教学清楚明了、充分的准备和科学而合理地组织教学，在教学中关注学生并与学生合作，教学促进学生进一步发展以及富有教学热情。”新课标的实施推动着课堂教学的改革。中学英语教师在课堂教学中，逐渐更新了教育理念，注重以人为本，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，以学生学习、活动为中心进行英