9.寓言二则【第2课时】课件.ppt

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一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上,牢牢地夹住鹬的嘴不放。 “猛地”“伸到”“急忙”“合上”“牢牢”“夹住”等词语,生动形象地描述了当时的情景。 品析: 动作描写 * 鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说:“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨,明天不下雨,没有了水,你就会干死在这河滩上!” 相持时,鹬是怎样做的? 此处是语言描写,突出鹬的蛮横、强硬。相持时,鹬抓住了蚌离不开水的弱点来威胁,想让蚌屈服。 * 他没费一点力气,就把它们一齐捉住了。 渔夫为什么没费一点力气? “喜笑颜开”形象地写出了渔夫高兴的样子。因为鹬和蚌相持着,谁也不让谁,所以渔夫没费一点力气。这也就是成语“鹬蚌相争,渔翁得利”的由来。 * 概念 是文学体裁的一种。以散文或韵文的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。篇幅大多简短;主人公可以是人,也可以是动物和植物等;语言简洁干练。常用夸张和拟人修辞。 作用 把深奥的道理从简单的故事中体现出来。 运用 见《点拨》“课后练习单”第二、3题。 认识寓言 * 你还知道哪些寓言故事? 刻舟求剑 滥竽充数 狐假虎威 掩耳盗铃 积累 相信你还能说出更多这样的寓言故事,试一试吧! * 这则寓言分别告诉我们什么道理呢? 《鹬蚌相争》告诉我们双方争利,互不相让,结果可能两败俱伤,反而让别人从中获利。 核心问题: * 1.这两则寓言有什么共同特点呢? 串珠问题: 短小精悍,寓理于事,是这两则寓言故事的共同特点。 * 2.读了《揠苗助长》,你觉得农夫的做法错在哪里? 农夫违背了禾苗的生长规律,急于求成,以致禾苗都枯死了。 * 3.鹬蚌相争的结果如何?你认为它们错在哪里了? 鹬蚌错在彼此牵制,互不相让,结果让渔夫不费一点力气,就把它们一齐捉住了。 * 课文结构     起因:河蚌晒太阳 鹬啄蚌肉 蚌夹鹬嘴    鹬蚌 相争 互不相让 两败俱伤 经过 结果:渔翁没费一点力气就把它们捉住了   鹬:威胁  蚌:不示弱  * 《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳,鹬去啄它,被蚌壳夹住了嘴,双方不肯相让,渔夫把两个都捉住了。这则寓言告诉我们:双方争利,互不相让,结果可能两败俱伤,反而让别人从中获利。 课文主旨 * 推荐阅读 从前,有个商人在镇上买了很多盐。他把盐装进袋子里,然后装载于驴背上。   “走吧!回家吧!”   商人拉动缰绳,可是驴子却觉得盐袋太重了,便心不甘情不愿地走着。   城镇与村子间隔着一条河。在渡河时,驴子东倒西歪地跌到河里。盐袋里的盐被水溶掉,全流走了。   “啊!盐全部流失了。唉!可恶!多么笨的驴子呀!”商人发着牢骚。可是驴子却高兴得不得了,因为行李减轻了。    驮盐的驴子 *   “这是个好办法,嗯!把它记牢,下次就可以照这样来减轻重量了。”   驴子尝到了甜头,商人却一点也没有发觉。   第二天,商人又带着驴子到镇上去。这一次驮的不是盐,而是棉花。棉花在驴背上堆得像座小山。   “走吧!回家!今天的行李体积虽大,可是,并不重。”商人对驴子说,并拉动了缰绳。   驴子一副行李很重的样子,慢吞吞地走着。不久又来到河边,驴子想到昨天的好主义。“昨天确实是在这附近,今天得做得顺顺利利才行!”于是,驴子又故意滚到了河里。    *   这时驴子虽然想站起来,但突然觉得没办法站起来。因为棉花进水之后,变得更重了。   “失算了,真糟糕!”   驴子边哼哼、边载着浸满水且重的行李,走回村子去。   故事寓意:做事要踏踏实实,不能总想着投机取巧,否则,偷鸡不着反蚀把米。 * 天不言而四时行,地不语而百物生。(《上安州裴长史书》李白)   国学诵读 * 走进中华传统文化 【农谚】 三九不冷夏不收,三伏不热秋不收。 霜降不起葱,越长心越空。 * 【孔融让梨】 一天,父亲的朋友带了一筐梨子,给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨,孔融挑了个最小的梨子,其余按照长幼顺序分给兄弟。大人问他为什么这么做。孔融说:“我年纪小,应该吃小的梨,大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜,又问:“那弟弟也比你小啊?”孔融说:“因为弟弟比我小,所以我也应该让着他。” * 《揠苗助长》告诉我们做事如果不顾事物的发展规律,急于求成,反而会把事物弄糟。 《鹬蚌相争》告诉我们双方争利,互不相让,结果可能两败俱伤,反而让别人从中获利。 * . . . . . . . . . . . . . . 第二课时 寓言二则 8 * 1.能正确、流利、有感情地朗读这首寓言。 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。 3.结合生活实际领悟寓意。懂得寓言中蕴含的道理。(难点) * 《战国策》:是由西汉刘向编撰汇集整理的一部史书,记录了战国时代游说之士的策谋,共计三十三篇。《鹬蚌相争》的故事就出自《战国策》。 相

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