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水利高职教育教学的模式探析 　　[中图分类号]G71　[文献标识码]A　[文章编号]1006-5962(2012)02(a)-0024-02 　　2011年，党中央、国务院出台了加快水利改革发展的一号文件，召开了我们党成立以来高规格的中央水利工作会议，对水利事业的地位、作用、功能等进行了全新定位，对十二五和今后一个时期水利改革发展做出安排部署，开启了我国水利跨越式发展的新征程。山西十年九旱，水资源短缺问题一直是制约经济社会发展的主要瓶颈。为从根本上寻求解决水资源短缺的治本之策，山西结合省情水情，全面启动实施了以“两纵十横、六河连通”为主框架的大水网建设，水利建设进入了一个前所未有的大投入、大发展的新阶段。面对水利跨越式发展的新形势、新任务和新要求，就必须建立一支强大、精干、高素质水利人才队伍。能否培养出适应现代水利建设需求、具有良好职业道德和实践技能强的应用型人才，是水利高职院校所承担的重要责任和历史使命。水利高职院校如何创新人才培养模式，培养出符合现代水利建设要求的技能型人才，为水利事业的发展提供坚强的人才保障和智力支持，是一项值得研究和探索的重大课题。 　　1突出办学特色，提高水利高职院校生源质量 　　随着我国教育体制改革的不断深化，我国高等教育已由原来的精英教育逐渐转变为大众化或普及化教育。以培养面向生产、管理、建设第一线的实用型、技能型人才为目标的高职教育也因此逐渐占据了高等教育的半壁江山。但随着高等教育入学率的增长，学生对高等院校的选择变得更加理性，由于“普高热”的升温，人们观念上的偏差――高职教育社会的认可度不高，高职毕业生就业的不畅等原因，使得高职院校的生源质量受到很大影响。特别是山西水利高职院校，每年的录取分数线基本处于山西高职院校中的下游水平，招生情况日趋严峻。生源质量的优劣直接影响到对学生培养目标的实现，学院的声誉，毕业生的就业，学院的办学水平和可持续发展。为了适应现代水利建设对人才的需求，提高水利高职院校生源质量已成为当务之急。 　　1.1加大招生宣传力度，作好舆论引导 　　水是生命之源，生产之要，生态之基。水利是经济社会发展不可替代的基础支撑，不仅关系到防洪、供水和粮食的安全，而且关系到经济、生态和国家的安全，能够从事具有公益性很强的水利行业，是一件值得骄傲的事情。从思想上树立起人们热爱水利，希望成为水利人的愿望，引导学生在选择水利高职院校时有一种荣誉感和美好预期。 　　1.2严格新生入学标准，把好生源质量职业教育 　　近年来，许多高职院校为了完成招生计划，采取分批降分补录的招生办法，使得高职院校招生的最低分数线呈逐年递减趋势，以至于招进来学生的素质逐年降低。要使高职院校办出质量，办出声誉，对那些分数太低的学生，应当拒录，从源头上严把生源质量关。对品质恶劣又屡教不改的在校差等生，应果断地给予惩处，甚至开除。要彻底消除那种只注重招生人数，忽略生源质量的招生模式。只有这样，才有可能真正提高高职院校的办学档次和办学声誉。 　　1.3设置特色专业，提高就业比率 　　就业质量是人们衡量一所院校办学水平的标准之一，是学生是否选择该学校入学的风向标，基本上也与生源质量成正比关系，故提高水利高职院校生源质量的其一途径，是提高毕业生从事水利行业的就业率。水利高职院校应充分发挥水利特色，设置真正适应现代水利建设的专业，实行订单培训，校企合作，利用政策支持，使水利专业的优秀毕业生，毕业后能无障碍地进入水利系统，从事水利工作，必然会吸纳更多的优秀生源，形成水利高职教育的良性循环。 　　1.4实行层次办学模式，吸引优质生源 　　随着高等教育的普及，文凭虽然不能决定一个人的职业生源，但社会对文凭的要求越来越高确是不容忽略的事实。高职文凭很难成为一个人一生的终极文凭，所以高职院校应尝试转变办学思路，由以就业为导向的办学理念向就业型和升学型并重的双向型教育转轨，实现多层次办学。多层次办学模式为优质生源提供了更广阔的发展天地，为吸引优质生源创造了条件。 　　2强化内涵建设，提高水利高职院校人才质量 　　中国高职教育经历了大发展阶段，现在正经历着一个大提升 　　提高质量、提高水平阶段。质量是高职教育发展的生命线。提高高职教育质量，这不仅是我国实施科教兴国战略的必然要求，也是高职学院自身发展的客观要求。中国有句俗语：打铁先得自身硬，任何事物的发展内因都是起决定性作用的。要想培育出高质量的，能满足社会需求的高素质、高技能人才，高职院校就必须树立科学的人才观和质量观，拓宽思路，大胆改革，把学院的重心放到内涵建设上来。 　　2.1以育人为根本，提高学生的道德素养 　　高等教育根本任务是人才培养。人才培养不仅在于知识的传递――教书，更在于具有潜移默化的文化影响力――育人。诗人但丁说：“一个知识不全的人可以用道德去