武警指挥院校高等数学实施分成教学的研究.docVIP

武警指挥院校高等数学实施分成教学的研究 　　随着社会的发展,部队对人才的要求不仅需要有很强的学习能力、思维能力、动手能力、组织能力、管理能力、合作能力、竞争能力、创造能力、综合能力,而且还要求具有多类型、多层次、多特长、有个性。针对目前学员认知发展水平的差异以及武警院校生源多样性的现状,作者开始探索在武警院校的高等数学的教学中实施分成教学,在分层教学的探索过程中,以学会思考、学会学习、学会创新为指导思想,运用分层教学的方法,充分发挥教员的主导作用和学员学习的主体作用,其主要宗旨是以学员自己为主体,诱发每位学员内在的学习动机,活跃课堂教学活动,教员要创造性地运用教材,引导学员探索问题、发现问题、通过交流讨论、感悟、反馈等自主实践活动,获得解决问题的能力,从而使学员学会思考、学会学习、学习创新,塑造学员良好的个性心理品质。 　　高等数学教学的“分层”的实质是在高等数学的课堂教学中尝试实现个性化教学的一种方法。在教学中,允许学员对学习内容、学习方法、达到目标的程度和达到目标的期限有灵活选择的机会和余地。在教学实践中,根据学员差异和实际情况,在下列几方面进行“分层”。 　　一、 按学员高等数学的基础不同分层上课,确定学员不同层次的教学目标和教学策略 　　制定分层教学目标要注意一个前提条件,就是要教员精心钻研教学大纲和教材、全面了解学员,针对不同层次的学员提出不同的教学目标。在制定