微课综述报告资料.docVIP

. 关于微课的研究 摘 要：区域教育信息资源利用率低下、效益不高已成为制约我国基础教育信息化深入推进的重要“瓶颈”之一。本文论述了“微课”的概念、产生、组成、主要特点、优点、不足以及用途和分类，并结合佛山市“微课”资源库建设实践，总结了国内和国外“微课”资源库开发状况，展望了“微课”在教育教学中的应用前景。 关键字：教育信息化；教学资源；微课；建设；应用 背景 当今社会，生活节奏变得越来越快，与此相应，人们更乐于接受简单、便捷、有趣、高效的生活方式和学习方式，因此近年来各种“微”事物不断涌现，微博、微信、 微电影、微小说……这些日益壮大的“微”字号队伍俨然宣告着我们已经步人了“微”时代。同时，网络通讯技术日新月异的发展也强有力地推动着这股“微”潮流，使得各种“微”事物可以无孔不入地钻进人们生活中的方方面面。在教育领域，教师的工作更是非常繁忙，很难抽出大量的时间用来集中学习，因此对学习方式的便捷性和高效性要求很高，而微课程恰可以满足教师的这种学习需要。故此，微课程就在这种背景下应运而生。 1．“微课”的概念 国内著名的微课实践研究者——佛山市教育信息中心教师胡铁生先生认为，“‘微课’是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。 微课在美国又称为短期课程、课程组件。微课程是一个简