小学生学习习惯学习方法老师家长配合家长会PPT课件.ppt

建议四：保持一致，始终如一 家长有的时候，能够注意到孩子的问题，自己工作吃力了，或者情绪不好时，就懒得理孩子了。这种状况常常使孩子感觉到教育只是满足大人的需要。此外，目前许多孩子教育中还受到祖辈的影响，父母与上辈的教育观点不一致，常让孩子有机可乘，最终影响到教育效果。 * 建议五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。 * 举两个例子：1.在我们以及其他的托管学校都有这样的现象，孩子不想写作业，或者迟迟以各种理由方式推脱不写作业，老师严格要求孩子，必须把作业写完才能回家，这个时候，孩子给老师说，我给我妈妈打个电话，妈妈一定会接我回去的！你如果不让我打电话，我下个月就不来这家托管了！后来孩子的电话打了，给妈妈的理由也是千奇百怪的，如：他肚子疼，头疼，各种不舒服。妈妈在不和老师确认的情况下就如孩子所愿，被接回家了！ 思考：各位家长觉得，这样真的好吗？这样让我们的老师怎么教育孩子？将来孩子走上社会以后会怎么样！ * 再举一个特例子： 我们托管学校计划每个月举行一次月考，用于检查这段时间孩子的学习掌握情况，现在我们的学生对于考试非常的排斥，态度也不端正，由于家长对于考试成绩的不在乎，导致孩子对于考试也是敷衍了事，觉得考得怎么样都无所谓！我们的卷子都是我们的老师针对这一段时间的学习的重点，难点，易错点进行的出题，孩子不好好答题，老师无法准确的掌握孩子学习中的问题。更有甚者，还出现了这样的问题：有的孩子不愿意答卷，老师把情况告知家长，并且把当时的视屏也发给家长了，孩子问孩子，孩子给家长说的是，老师不给他讲解，我们这是在考试，你希望老师在考试期间给你讲什么？ * 草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹出来。然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经历的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。 蝴蝶为什么会死去呢? 这个故事给我们什么启示呢? * 要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。 这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的过程。 适度的痛苦和挫折具有一定的积极意义， 它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。 痛苦和挫折又是一种挑战和考验。 巴尔扎克说：“苦难对于天才是一块垫脚石， 对于弱者是一个万丈深渊。” * 有的同学在抱怨,我们现在的学习生活 过得很苦,早上很早就要起床,赶着时间去 上学,一天上很多课,应付很多的作业和考试。 有的同学在抱怨,爸爸妈妈不给自己多玩电脑， 父母给的钱不多，还管束太多… 请认真看看以下照片，想想在同一片天空下还 有许多想上学而不得上的儿童，也还有许许多 多在十分艰苦的条件下却能刻苦勤奋学习的人。 认识了他们后，我们还有什么理由抱怨我们此 刻很苦呢? * * * * 为了上学，她每天早上都走1个小时的山路 * 在田间劳动间隙看书 * 几个人共用的教科书 * * 最便宜的“草稿纸” * 这不是一个老人家的手,这是一个小孩子。 * 为了凑齐费用，她要砍大约1000筐这样的柴 * 在这样的教室里你能专心上课吗？ * 在这样的环境里你能认真读书吗？ * 在空旷的土地上你能静下心来做作业吗？ * 他们是这样学习的…… 相当勤奋吧！ * 在同一片天空下，我们有如此好的学习条件，再也不能蹉跎时光了，只有勤奋学习一条路。 大部分的家长给孩子说： * 你和孩子说了这么许多，也让他看了这么许多，孩子的反馈是什么？家长猜一下！ * 这个是有人专门做过市场调研的，有的孩子的回答让我们这些大人汗颜，你真的和孩子有了有效的沟通吗？孩子的回答是：还好我爸爸妈妈有本事！看了这个话的家长有什么感受？ * 很多家长不知道怎么办了，于是把希望寄托在了老师的身上： 你做为家长都无能无力，你希望老师做什么？ * 前苏联教育家苏霍姆林斯基说： “两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。 * 我们的老师要求孩子，除了在学校必要完成的作业以外，回到家里还需要在家长的监督下，对孩子的学习进行巩固和预习！ 学习是一个积累的过程，不是一蹴而就的，在孩子的自控能力不是很强的