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中学思想政治课学生学习目标分析 福建省教研室 刘文川 2013年10月20日 北京师范大学 建国以来，中学思想政治课教学目标一直在变动之中，学生学习目标一直没有明确地界定。 进入本轮课程改革后，教育部出台的《思想政治课程标准》明确规定了“课程目标”，这既是教学目标，也可以理解为学习目标。 一、《思想政治课程标准》规定的课程目标 1、总目标 2、分类目标（包括知识、能力、情感态度价值观三维目标） 3、模块目标（以内容目标为主，赋予一定的行为动词，以界定知识掌握的深广度，并结合知识点适时提出情感目标） 二、课程分类目标评价 1、知识目标 在“总目标”和“分类目标”中，知识目标高度抽象，概括不完全； 知识要求主要通过各模块“内容目标”展现，详尽罗列必需的知识点，并以行为动词规范知识点，将知识与能力结合呈现，明确知识掌握的深广度。 2、能力目标 总目标要求：学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力 。 高度概括教学中能力目标要求，包括认知能力和实践能力。目标高度概括和抽象化，对学生学习的指导意义不足。 分类目标要求： 提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。 提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。 提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。 培养为未来生活而自主学