拜访与接待说课课件.PPTVIP

1.教材所处的地位和作用： 本节课是西北工业大学出版社出版的《演讲与口才》第三单元《社交中的口才艺术》第二节的内容，在这之前学习过第一单元《口才施展的基础》和第二单元《普通话及其训练》。第一单元提纲挈领，介绍了口才的含义和提高口语的基本途径，第二单元则学习了练好口才的最基本条件——准确,语音准确就是要讲普通话，第三单元直至本课本结束，就是分行业、分场合介绍具体情况下的口语交际。拜访与接待是一种最常见的社交活动，教材之所以将拜访与接待安排在一起学习训练，是因为它们是社交双方同时发生的，且相互影响又互为对象的一种社交行为。 2.教育教学目标： ⑴ 知识目标：学生通过学习，掌握拜访与接待的语言技巧与注意事项。 ⑵ 能力目标:学生能够正确理解并运用接待与拜访的日常用语，做到语言得体。 ⑶ 情感目标：学生能够做到礼貌、热情地待客、访客，从而增强“要做事，先做人”的意识。 设计意图: 3.教学重点与难点： 重点：掌握拜访与接待的语言技巧。 难点：社交活动中自觉、恰当运用拜访与接待的日常用语、行为规范的能力。 3.学法： 讨论法 创设情境法 角色扮演法 主要思路： 诗歌导入，激发学习兴趣 展开自主式学习，完成教学目标1 开展引导式学习，完成教学目标2、3 情境模拟练习，开展合作式学习 课堂小结，布置作业 一、诗歌导入，激发学习兴趣 多媒体展示诗配画《游园不值》、《过故人庄》，学生集体诵读，然后点明都与接待、拜访有关，从而引入课题。 二、展开自主式学习，完成教学目标1 一次完整的拜访包括哪些步骤？ 接待的注意事项有哪些？ 拜访中的注意事项： 1.选择合适的时间 2.提前预约，遵守时间 3.善待主人的其他客人 4.注意动作细节 接待 接待访客的八项原则 塑造热情的主人形象 谈话要因人而异 三、开展引导式学习，完成教学目标2、3 1、列举实例，结合所学知识进行分析 2、引导学生理解常用的拜访与接待的敬辞 材料1：樱桃小丸子《去花轮同学家玩》 观看视频，讨论拜访和接待双方哪些地方做得好？ 材料3 请看下面一段对话： 　　客：这副对联是你自己写的吗?写得真不错! ． 　　主：你过奖了。我不过是跟××老师学过一段时间。 　　客：你也是××老师的学生，我也曾跟他学过。 　　主：太好了。看来我们应该称师兄弟了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [分析] 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这段寒暄语，话虽不多，贵在求同，一下子缩短了双方的心理距离，使双方在感情上靠拢，为进一步交谈营造了一个和谐的气氛。 材料4：敬辞 　 对初次见面的人说“久仰”； 　　对长时间未见面的人说“久违”；宾客到来时说“光临”； 　　向别人祝贺时用“恭贺”；看望别人用“拜访”、“拜望”；等候别人说“恭候”； 　　中途先行一步说“失陪”； 　　请人勿送时说“留步”； 　　麻烦别人时说“打扰”、“有劳”、“烦请”； 　　央人帮助时说“劳驾”、“请费心”； 　　求人给予方便时说“借光”； 　　求人原谅说“包涵”、“海涵”、“谅解”； 　　请人指点指教时用“赐教”、“请教”； 　　求人解答用“请问”； 　　赞人见解高明用“高见”； 　　归还原物时用“奉还”； 　　自己的作品请人看用“斧正”； 　　询问别人年龄用“贵庚”、“高寿”、“高龄”； 　　询问别人姓名时用“贵姓”、“大名”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 四、情境模拟练习，开展合作式学习 陈晖和老师交谈许久，突然发现师娘在一边频频看表，而且导师的书桌上还摆着一本翻开的文稿。陈晖边怪自己粗心，边想：我该怎样告辞既大方又能表达我心中的歉意呢？