数字电子技术说课_培训.ppt

讲解异步清零与同步置数的概念，模数变化的方法 ——初步认识异步清零与同步置数的概念。 知识讲解（5分钟） 五、教学单元设计 教师操作演示并分析：用74LS161分别通过清零法和置数法设计10进制计数器电路。 对比教学——理解同步置数、异步清零的概念，了解清零法和置数法的使用方法。 教师演示（20分钟） 五、教学单元设计 学生训练：学生分组练习用74LS161分别通过清零法和置数法设计10进制和6进制计数器电路。 查阅元器件手册——训练芯片资料的查阅能力 电路的连接与调试——训练设计与调试能力 通过对比，掌握清零法和置数法的应用 学生操练（45分钟） 五、教学单元设计 分析：操练中存在的问题 归纳：清零法与置数法实现任意进制计数器的设计方法，及两种方法的应用场合 知识与能力延伸：两个计数器电路级联的方法 ——应用于数字钟实现60进制计数器 知识深化（20分钟） 五、教学单元设计 分组情况：4人一组 学生训练：完成60进制计数 器、24进制计数器电路的设 计，并级联完成数字钟电路的设计与制作。 完成任务（70分钟） 五、教学单元设计 小组展示设计成果 根据项目考核表进行成绩评定 总结点评（10分钟） 五、教学单元设计 拓展：如何实现步进电机的 置数控制？ （为综合实训项目做好实施准备） 任务拓展（5分钟） 五、教学单元设计 时间 比赛名称 比赛 级别 作品名称/项目名称 获奖学生 奖项 指导 教师 2011年 全国大学生电子设计 竞赛 省级 　 赵学朝、张文博、朱闯 二等奖 陈震、费贵荣 2012年5月 江苏省 高职院校 技能大赛 省级 电子产品 设计及制作 张红玲、朱海波、陈娟 二等奖 王书杰、胡慧之 2013年4月 江苏省 高职院校 技能大赛 省级 电子产品 设计及制作 李树、史金梅、徐新星 三等奖 陈震、段艳艳 六、教学效果与课程特色 六、教学效果与课程特色 项目化的教学模式充分调动了学生学习热情 1 多样化的教学手段有效提升了教学效果 2 以赛促学的教学方法有利于优秀拔尖人才的培养 3 过程性评价加考试的考核方式确保了理论知识水平和实践能力的共同提高 4 六、教学效果与课程特色 七、建设与改革思路 教材建设，编写校本教材 1 考核方式的进一步改革 2 课外拓展学习的进一步强化 3 * * * * * * * * 应用电子技术专业 数字电子技术 信息工程学院 段艳艳 课程基本信息 专业 应用电子技术 课时 72 学分 4 课程负责人 段艳艳 主要合作建设企业 亿光电子有限公司 说课内容 课程设置 教学实施 教学资源 教学单元设计 建设与改革思路 课程设计 课程特色 1.专业人才培养目标 具备较强的电子线路分析、设计和生产管理能力，能从事电子产品与智能控制系统的设计、装配、调试、检测、维护与生产管理等工作的高端技能型专门人才。 一、课程设置 应用电子技术专业 2.课程定位 电子产品与智能控制系统 设计员 装配员 生产管理员 检测员 维修员 数字单元电路原理 产品开发方法 产品设计方法 Title in here 开发设计能力 Title in here 调试 能力 Title in here 检测 能力 数字电子技术 知识要求 电子产品设计、开发、生产管理和维护的一般方法 常见模拟和数字单元电路的组成及原理 单片机、PLC控制系统开发知识 能力要求 电子产品的开发设计、检测、调试与维护能力 产品生产管理与质量控制能力 一、课程设置 2.课程定位 电路技术基础 模拟电子技术 数字电子技术 EDA技术与应用 电子产品结构与工艺 单片机原理与应用 第二学期开设 72学时，4学分 一、课程设置 2.课程定位 构建学生电子技术的基本理论、技能 构建数字电子技术的基本理论、技能 培养硬件应用、检测能力 培养设计制作能力 具备数字电子技术的应用能力 一、课程设置 1.理念与思路 二、课程设计 专业人才培养 职业能 力标准 课程 标准 工作 过程 项目 职业性 实践性 完整性 学校 企业 知识目标 能力目标 素质目标 熟悉集成逻辑门的原理及应用 能实现数字电路逻辑功能的变换 掌握组合逻辑电路的分析及设计方法 掌握中规模组合逻辑电路设计和调试方法 掌握时序逻辑电路的分析及设计方法 常用电子仪器仪表的操作能力； 集成电路的检测与应用能力； 数字集成电路芯片资料查阅能力； 小型数字电路的分析与设计能力。 具备良好的职业素养； 自主学习、认真务实的精神； 团结协作、不断创新的意识。 2.课程目标 数字单元电路原理 产品开发与设计方法 产品开发设计能力 检测与调试能力 二、课程设计 3.内容选取 典型 工作任务 单元电路分析与设计 产品调试与维护 产品开发与设计 生产管理质量控制 职业能力 标准 能操