民生视角的教师队伍建设策路径与策略.ppt

（八）建学科：学术引领、技能支撑 教师教育学科专业建设行动： 建立健全教师教育本专科和研究生培养的学科专业体系 鼓励支持高校自主设置“教师教育学”二级学科，加强教师教育的学术研究和人才培养 明确教育实践的目标任务，构建全方位教育实践内容体系，与基础教育、职业教育课程教学改革相衔接，强化“三字一话”等师范生教学基本功训练。 鼓励高校针对有从教意愿的非师范类专业学生开设教师教育课程。 （九）提质量：重保障、抓认证、监测机制 教师教育质量保障体系构建行动： 建设全国教师教育基本状态数据库，建立教师培养培训质量监测机制 出台《普通高等学校师范类专业认证标准》，启动开展师范类专业认证，将认证结果作为师范类专业准入、质量评价和教师资格认定的重要依据，并向社会公布。 建立高校教师教育质量自我评估制度。 建立健全教育专业学位认证评估制度和动态调整机制，逐步实现教育硕士培养与教师资格认定相衔接。 根据教师教育发展以及财力状况，适时提高师范生生均拨款标准，体现师范生培养在实践教学方面的成本支出。 建立教师教育项目实施情况的跟踪、督导机制。国家有关部门组织开展对教师教育振兴行动计划实施情况的专项督导检查。 建立奖惩制度，按照国家有关规定对先进典型予以表彰奖励，对实施不到位、敷衍塞责的，要追究相关部门负责人的领导责任。 （十）提待遇：让教师真正成为令人羡慕的职业 尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福