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PAGE \* MERGEFORMAT 36 《学习心理学》 讲 义 教师专业发展学院 基础理论教研室 2015年8月 目录 第一章 绪论 …………………………………………………… 第一节 心理学概述 …………………………………… 第二节 学习心理学概述 ………………………………… 第二章 学习的认知基础 …………………………………… 第一节 注意 ……………………………………………… 第二节 感觉和知觉 ………………………………………… 第三节 记忆 ……………………………………………… 第四节 思维 ………………………………………………… 第五节 想象 ………………………………………………… 第三章 学习理论 ……………………………………………… 第一节 学习的实质与类型 ……………………………… 第二节 行为主义学习理论 ……………………………… 第三节 认知学习理论 …………………………………… 第四节 人本主义学习理论 ……………………………… 第五节 建构主义学习理论 ……………………………… 第四章 学习动机 ……………………………………………… 第一节 学习动机概述 …………………………………… 第二节 学习动机理论 …………………………………… 第三节 学习动机的培养与激发 ………………………… 第五章 学习策略 ……………………………………………… 第一节 学习动机概述 …………………………………… 第二节 典型的学习策略 …………………………………… 第三节 学习策略的训练 …………………………………… 第六章 学习迁移 ……………………………………………… 第一节 学习迁移的含义与分类 ………………………… 第二节 学习迁移的理论 ……………………………… 第三节 促进学习迁移的教学 …………………………… 第七章 教师心理 ……………………………………………… 第一节 教师角色心理 …………………………………… 第二节 教师心理特征 …………………………………… 第三节 教师成长心理 …………………………………… 第四节 教师的心理健康 …………………………………… 第一章 绪论 随着心理科学的发展，其对人类社会的影响力也逐步显现。现代心理学所揭示的人的心理活动规律已经在生产、管理、医疗、教育等领域发挥了巨大的作用。作为一名未来的教师，了解心理学知识，尤其是了解与学生学习和自身教学相关的心理学知识，对今后的教育教学工作十分重要。学习心理学作为心理学的重要分支，是主要介绍学生学习的一门科学。，本章主要在论述基本的心理学研究对象、心理学的发展史等基本问题后，介绍学习心理学的主要研究问题、研究方法及意义。 第一节 心理学概述 一、心理学的研究对象 每门学科都有自己的研究对象，心理学作为一门科学，自然也不例外。心理学成为一门独立学科后，其发展经历了一百多年，其界定随着发展的各个时期而有所变更。直到20世纪80年代，人们倾向于将心理学界定为：心理学是研究心理现象及其发展变化规律的一门科学。 心理现象相对于外部世界而言，是宇宙间最奇妙、最复杂的一种现象，其表现形式也是多种多样的。心理学研究的心理现象既包括人的心理活动，也包括动物的心理现象，但重点是研究人的心理现象与行为。人的心理活动可以分为个体心理与社会心理两个方面。 （一）个体心理 人是作为个体而存在的，个人所具有的心理现象称个体心理。个体心理现象异常复杂，心理学通常从两个方面加以研究(图1一1)：一是共同的心理过程，即个体心理活动形成及其行为表现的一般过程；二是个性差异，即人与人之间在心理活动倾向性与稳定的心理活动特性上的差异。 认知过程：感知、记忆、思维、想象等 心理过程 情感过程：对事物的态度体验过程 意志过程：意志行动的心理过程 个体心理 心理活动倾向性：需要、动机、信念、理想、世界观等 个性差异 个性心理特征：能力、气质、性格 图1—1 个体心理结构示意图 个体心理过程包括认知过程、情感过程与意志过程三个方面。通过感觉和知觉，我们获得了客观事物的感性知识。通过感知觉所获得的经验没有马上消失，还停留在你的头脑中，并在需要时能再现出来，这种累积并保存个体经验的心理过程就叫记忆。在感知觉与记忆的基础上，间接、概括性地认识客观对象，进行推理和判断，解决面临的各种问题的过程，就是思维。对头脑中保存的具体形象加以改造就是想像。想象使我们的心理世界更加丰富，它以具体形象的形式与思维协同活动，从而促进问题的解