时区和日界线说课稿范本.docxVIP

时区和日界线说课稿 　　《时区和日界线》说课设计　　两地所在时区推算区时　　(2)让学生初步学会自己读图分析日界线相邻的两个时区的一些特点和过日界线的日期变更方法。　　3、情感态度与价值观目标　　培养学生的全球意识和开放意识，使学生认识到人类共同生活在同一个地球上。　　(三)重难点及突破方法　　教学重点：区时与区时差，区时的计算　　教学难点：区时计算，日界线　　本节解决重难点的关键在以“世界政区图”的基础上，采用实物投影、多媒体课件等，边讲边演示，使学生多世界各地所处的时区有一个感性认识，然后利用版图边讲边练，由感性上升到理性，形成对区时，日界线的完整认识，并在此基础上引导学生进行简单的区时计算。这样能直观地反映教材的层次结构及知识内涵，有助于学生理解掌握。同时还自编一些顺口溜帮助学生理解记忆，让学生学起来更加轻松愉快。　　二、教学方法　　1、启发式谈话法：投影书中“想一想”内容，启发学生思考：两位小朋友的问题出在哪里?为什么会产生这样的结果?培养学生自主探究能力。　　2、读图分析法：(1)在时区和日界线图上找出一些国家的首都所在时区。(2)算一算这些地区与我国北京的区时差(3)找出日界线(4)分析日界线两侧时区的不同特点及过日界线的变更方法，教给学生获取地理知识的途径和方法，对启迪学生创新思维有一定帮助。　　三、学法指导　　“读图→析图→用图”三步走