区教育局年终工作计划 .docVIP

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  • 2018-10-29 发布于广东
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区教育局年终工作计划 .doc

区教育局年终工作计划 指导思想 *年,我区教育工作要以邓小平理论和“三个代表”重 要思想为指导,以适应海沧城市化发展、办人民满意的教 育为目标,进一步解放思想,实事求是,与时俱进,总结 新经验,分析新形势,谋求新发展,全面开创我区教育现 代化建设新局面。具体体现在四个方面: 一是坚持教育主动适应服务促进全区经济建设和社会 发展,力求适度超前,优先发PC 发展,力求适度超前,优先发 PC 二是坚持教育为人民服务,办人民群众满意的教育, 注重研宄和解决教育改革和发展中的实际问题; 三是坚持统筹城乡教育发展,处理好教育的规模与布 局、数量与质量、速度与效益、效率与公平的关系,力求 最优和均衡,体现教育公平和公正; 四是坚持科学的教育价值取向,严格遵循教育自身发 展的客观规律,积极接轨现代教育潮流,努力形成鲜明的 区域教育特色。 工作思路 根据区政府的工作部署,结合海沧教育的工作实际情 况,特确定“五抓、五促、五上”的工作思路,作为*年我 区教育工作的主要抓手。 1、抓高中建设,促进我区优质高中教育资源扩张,推 动高中教育上规模。 2、 抓资源整合,促进教育布局调整,推动我区中小学 办学水平上质量。 3、 抓农村教育,促进我区基础教育协调发展,推动农 村教育上层次。 4、 抓特色校建设及各种大型文化、体育、艺术、科技 展演活动,促进我区素质教育的提高,推动素质教育上水 平。 5、 抓教师师德建设,促进我区教育行风建设水平的提 高,推动行风建设上台阶。 主要工作与措施 一、加强学习,统一思想,办人民满意的教育 按照武装头脑、指导实践、推动工作的要求,把学 习贯彻“三个代表”重要思想不断引向深入,认真贯彻落 实党的十六大和十六届三中、四中全会精神,把全面建设 小康社会和推进海沧“三新建设”战略目标的实现与教育 工作的实际紧密结合起来,实施科教兴区和人才强区战 略,努力开创我区教育工作新局面。 根据市教育局和区委、区政府的工作统一部署,增 强加快教育发展的历史责任感和紧迫感,重点创建一批示 范学校、改造扩建一批重点学校、整合撤并一批薄弱学校、 扶持兴办一批民办学校,加大教育资源整合和布局调整力 度,满足人民群众的教育需求。按照“公办民助”的办学 体制,继续支持北师大厦门海沧附属学校自主办学,在教 育管理体制、办学模式等方面大胆创新,逐步成为全省一 流、国内领先、国际知名的学校;积极创造条件,争取在 年内实现实验中学创建“省二级达标中学”、延奎小学创建 “省级示范小学”的目标;争取海沧中学通过“省级中小 学实施素质教育工作先进学校”和“省级文明校”的验收 评估;争取更多学校通过区、市级以上文明学校评估验收。 鼓励和支持各校因校制宜,努力形成各自的办学特色,进 一步提高办学层次。 “三个代表”重要思想、党的十六大精神以及党和 政府的各项工作,都贯穿“全心全意为人民服务”的主线。 要认真研宄制定学习计划,切实改进学习方法,坚持理论 联系实际,把创建学习型组织和办人民满意的教育结合起 来,要通过学习,增强大局意识,明确教育发展方向;增 强服务意识,塑造教育形象;增强法制意识,规范办学行 为,使我区的教育更好地为经济社会发展服务。 二、加强管理,努力提高教育质量 加强和改进学校德育工作。要根据党中央、国务院 出台的要求,采取切实有效的措施,充分发挥学校在未成 年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用,全 面落实中小学德育大纲,大力弘扬和培育民族精神,认真 组织开展爱国主义读书教育活动,继续贯彻,对青少年加 强诚信、理想、国防、普法、安全、社会公德和日常行为 规范养成教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价 值观。各校要采取学生乐于接受的形式,把德育与学科教 学、各项教育活动和社会实践活动有机结合起来,贯穿于 教育工作的全过程,压滤机滤布融入学校工作的各个环 节。要进一步发挥素质教育基地和德育基地的育人作用, 结合实际,采取多种形式,继续开展“走入学生家庭,走 入学生心灵”活动,并把这一活动,持久开展下去,促进 学校教育、社会教育和家庭教育有机结合,动员全社会的 力量都来关心和支持学校德育工作,努力开创德育工作的 新局面。 加强教育科研工作,提高教育教学水平。认真抓好 我区承担的国家、省、市级“十五”教育科研课题研宄, 开展形式多样的教科研交流活动。要加强对新课程改革实 验的调研和教学指导,促进学校以教科研为抓手,树立正 确的教育理念,加强课堂教学改革,充分运用现代教育技 术手段,继续开展好全区教育质量调研测试的组织工作, 认真组织并指导毕业班教育管理和复习迎考,切实提高教 育质量。 3 .坚持以人为本,营造学校良好的育人氛围。树立学 生健康第一的思想,大力开展群众体育活动,推广,提高 体育课和课外活动质量,健全学校卫生安全责任制和监测 机制,

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