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浅析如何加强幼儿的素质教育 　　摘 要：幼儿素质教育一直都是社会所关注的热门话题，幼儿教学是培养幼儿成长初期素质文化教育的重要时期，因为大多数学生的性格、习惯一般都是在幼儿时期渐渐形成的，素质道德是人之根本，为了培养好祖国未来新一代的接班人，教育需从小抓起，为了确保幼儿素质教学的有效性，还需要通过有效的教育活动来提高幼儿教学质量，在幼儿素质教学精心的安排下，促进幼儿德、智、体全面发展，以求得到家长及社会人民对幼儿教学的放心和认可，那么加强幼儿素质教育具体该如何做？现就如何加强幼儿教育谈几点粗浅看法。 　　关键词：幼儿素质；幼儿教育；素质教育 　　一、幼儿素质教育发展背景 　　1、幼儿教育目的 　　在幼儿素质教育过程中，为了有效和顺利的开展幼儿素质教学活动，需要明确落实素质教学的目的，从长期幼儿教学发展过程中来看，幼儿素质教育注重培养儿童具道德品质建设，因为只有高素质社会人才，才能在未来社会的发展的过程中，起到积极的推动作用；这需要幼儿教育确立素质教育的全新思想，在教育过程中，充分发挥在幼儿教师与幼儿的主体作用，利用有效的教学活动进行教学，同时幼儿教育还需跟上时代的脚步，只有拥有先进的教学理念，明确发展目的，才能为幼儿素质教育的有效实施奠定基础。 　　2、素质教育发展背景 　　在长期幼儿教学过程中，幼儿从小需要养成良好的道德素质习惯，若从小素质教学未抓好，会直接导致未来青少年道德行为习惯欠佳，主要体现在这些早期没有形成良好素质的青少年，在未来的生活里就表现为以自我中心，为人处事也十分缺乏是非观念与道德观念，在受到部分社会青少年极端思想影响下，会产生盲目的追从而最终导致的犯罪，严重阻碍着社会正常发展的秩序，而幼儿期作为儿童社会化的最初阶段，是培养儿童道德习惯的关键时期。因此素质教学是我国面临的一个重要且需要迫切解决的问题。 　　二、加强素质教育有效教学途径 　　1、发挥教师主体作用 　　在任何学校，教师都是教学主要的实行者，因此要加强幼儿的素质的教育，必然少不了发挥教师的主体作用，在幼儿思想、性格形成的关键时期，教师需加强对未成年人的思想道德教育，让儿童在群体生活环境里认知世界，教师在儿童素质教育过程中，是最直接的引路人，同时在幼儿的心里，教师也是其学习、效仿的榜样，因此教师在树立榜样的同时需要注意从自身做起，严于律己；凡要求学生们做的，教师自己得首先做到；不让学生做的，教师也千万不能违反，久而久之，教师也就渐渐成为了幼儿思想道德建设上的主力军。在引导幼儿素质教育的过程中，为了加强素质教学，教师需要做到热爱幼儿、为人师表以及表现出高尚的情操来促进幼儿全面思想素质发展；在幼儿心里，教师群体中的班主任也起着十分重要的作用，不知大家发现没有，一般班主任教学的课程学生学习成绩都普遍较好，这就体现了一个优秀的班主任可以在幼儿的心里、人格和素质上筑起人生的支柱，班主任的一言一行，都是儿童学习的榜样，因此好的班主任是幼儿思想道德建设的动力源泉，可以让幼儿健康、快乐地成长，发展达到一个全新的高度，儿童素质教学提高了，教学也就能够得以有效的发展。 　　2、教育幼儿文明团结 　　在当今现实社会家庭中，多数为独生子女，因此从小父母都是对其百依百顺，孩子也渐渐形成了以自我为中心的不良意识，“只爱自己，不知爱人”为当前大多数独生子女家庭的通病，学校幼儿教育需要培养孩子爱的情感，让幼儿在教学过程中学会“关爱”他人，懂得感恩，这就需要将思想道德工作建设深入到幼儿日常生活里，加强幼儿素质教育可以从以下几方面做起：首先在幼儿早晨入园开始，教师需要教幼儿学会使用礼貌用语问好，在同学间与教师间不断的问好能够加深人与人之间的交流，减少心理沟通上的阻碍；其次，可组织学生进行午饭进餐活动，在打饭过程中，教会学生要自觉排队，不能够插队，让学生从小树立良好的素质心理；最后教师在教学过程中，还需要多组织学生户外活动，让幼儿在户外活动中，互相帮助、相互谦让，不断教会学生要有合作精神，培养他们的集体意识，共同完成教师所交代的任务。当然要让学生会学礼貌团结待人，首先教师也需要以身作则，从自身做起，努力在任何小事面前都为学生树立榜样，如需要面带微笑接待幼儿家长，与家长热情打招呼，友好交谈和道别，加强与家长的沟通，在幼儿文明素质教育中，家庭也是未成年人接受思想教育的第一课堂，儿童在父母及身边亲人的行为活动中不断的学习，这就需要家长与教师之间精诚合作，同时，教师走讲课堂需要面带笑容，为幼儿提供创建一个轻松和谐的学习环境。 　　3、教育幼儿相互谦让 　　在素质教育过程中，互相谦让是中华民族的传统美德，然而独生子女家庭在父母的娇生惯养下没有形成互相谦让的习惯，这些不良习惯导致儿童在某些事情的处理上无法做到谦让，常常司空见惯的现象是这些儿童不顾同伴的感受，对某些自己喜