（人）版义务教育教科书语文六年级上册第11课完整三课时教学设计.docVIP

人教版义务教育教科书语文六年级上册第11课 唯一的听众 （共3课时） 【正文】 一、教材分析 这篇课文人教版六年级上册第11课的文章。六年级的同学属于小学高段的最后一年，整体上有了一定的认知水平和能力，能够在老师的引导之下，通过自学、合作探究、集体讨论等方式达到学习目的。本篇文章属于第三组的一篇精读课文，内容较多，行文上有两条线索，人物的心理方面也有多重变化，想达到知识理解并情感共鸣的效果，需要花费三个课时进行教学。第三组课文要求要学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感。由此，本课的教学目标中的重点和难点设置上。重难点是理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。在教学过程中，生字词和课文整体感知方面，以学生自主学习为主，通过学习之后通过分享、讨论、修正等方式达到学习效果。在分析主要人物方面，以老师引导抓关键词、关键句，再采取学生分组合作、探究的方式进行讨论，组内出结果，再在班级分享讨论，教师引导，以达到学习效果。 评价手段方面，采取随堂检测的题目，课后写读后感作文的方式，检测学生收获。 二、教学目标 1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、隆重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2.认识作者落雪，原名郑振铎。 3．有感情地朗读课文