《幼儿游戏与指导》说课【学前教育专业】课件.pptVIP

.. .. .. .. .. * .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 《幼儿游戏 与指导》 说课 授课老师： * ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 一 课程设置 二 课程设计的理念与思路 三 教学的内容与方法 四 学业成绩的考核与评价 五 教学反思 * ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 一、课程设置 1.课程性质 专业基础必修课程、专业核心课程 2.课程地位与作用 先修课程和后续课程之间起着桥梁的重要作用，对学前教育专业学生的培养起着奠基的重要作用。 3.先修课程与后续课程的衔接和配合 4.本课程的教学目标 * ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 本课程的教学目标 （1）使学生了解儿童游戏的相关理论学说，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。 （2）使学生理解游戏的教育作用，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。 （3）通过实践训练，使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。 （4）通过学习，使学生进一步加深对学前教育的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力。 * ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 二、课程设计的理念与思路 本课程是一门理论与实践充分结合的课程，在课程设计中注重学生综合能力的培养。基于学生现有的认知水平和特点，以培养学生组织与设计学前儿童游戏活动为主要目的，课程设计结合了学前儿童游戏基本理论与学前儿童游戏活动组织与设计的实践，突出能力训练。 并结合幼教行业特点、岗位知识、能力要求，分析学前教育专业人才的职业综合能力要求，在分析学生已有的知识结构、能力结构、素质结构的基础上，充分利用各种媒体拓展学生对幼儿游戏的认知水平，以人的全面发展为核心，强调知识、能力、素质并重，以教学为中心，突出学生的主体性，采用理论和实践相结合的教学模式，在学生原有的知识体系和最终实现的教学目标之间搭建桥梁，从而完成本课程的教学设计。 * ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 三、教学内容 依据学前儿童的身心发展规律及幼儿园游戏活动特点，并结合当前幼儿园游戏活动的实际开展情况，选择的教学内容包括：学前儿童游戏导论、角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏与其他游戏。 * 游戏的组织与指导 1.角色游戏 2.表演游戏 3.建构游戏 4.体育游戏 5.其他游戏，包括传统民间游戏 （概述、特点及价值；组织与指导；评价） 概述 1.幼儿游戏含义 2.幼儿游戏特征 3.幼儿游戏分类 观察 1.观察的价值 2.观察的内容与重点 3.记录 4.评价 影响因素 1.物理环境因素 2.社会环境因素 3.个体因素 环境创设 1.幼儿园游戏环境概述 2.环境创设（物理环境、心理环境） 3.玩具与游戏材料 4.管理与评价 三、教学的内容与方法 （1）教学内容 * ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved （2）教学模块的分配 本课程为理论+实践课，共54学时（按18周计算），其中，讲授课46课时，实践教学8课时。 * ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved （3）重点、难点的确立及解决办法 学习重点：重点在于角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏与智力游戏，关键在于把握各年龄班幼儿游戏的特点、各类游戏的组织与指导以及游戏方案的设计。 学习难点：难点是各类游戏的组织与指导以及方案的设计。 解决办法：在课时的安排上，倾向于学习重点章节，特别是学习难点所在的章节；在教学过程中，倾向于教师引导、学生操作。 * ? 1999 - 2014 IX Web Hosting. All rights reserved 三、教学方法 培养目标：应用型、技能型人才 教学强调对学生基本技能及知识运用能力的培养，以各类游戏的指导与设计为重点。 理论部分以讲授法为主，并结合案例教学法，配以适量的作业；实践环节应结合观摩法、练习法和操作法，充