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小学低年级学生识字教学研究报告 宝塔区杜甫川小学课题组 2015年1月，经延安市教育教学中心批准，我申报的微型课题《小学低年级学生识字教学研究》予以立项，立项编号为125YWX-2456。本次课题研究从2014年12申请立项到2015年6月，共经历了半年多时间。本次课题研究分为申请准备、研究实施、结题总结三个阶段，目前已经进入了结题总结阶段。课题申报阶段，我和同事进行了深入交流，认真查阅相关资料，精心确定了选题。自立项以来，我在市、区教研室专家老师的指导下，在学校领导的支持关心下，广泛开展调查研究、查阅相关文献资料、请教有经验的同事，认真深入分析学生识字兴趣，制定应对措施，重点培养学生良好的学习习惯，在教学中进行实施验证，针对存在问题进行个案研究、反思，随着课题研究的实施和深入，实践中取得了明显成效，研究成果显著， 现将半年来的课题研究情况报告如下。 一、课题提出的背景 近几年，我一直担任小学低段的语文教学工作，了解小学生对世界充满好奇，小学生识字量中日常生活的可用字词不足，以及学生对生活中、读物中碰到的字词有着浓厚的兴趣，又不能在课堂上得到及时的解决。识字，对于低年级学生来说，又是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握识字这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难