以思想价值引领为主线，建设一所有特色、有灵魂的学校安丘市锦湖小学 ....pptxVIP

为学校铸魂 让文化立校 -------以思想价值引领为主线，建设一所有特色、有灵魂的学校 安丘市锦湖小学 夏金波 导航　Navigation 一.思想知识储备 1870年，普法战争结束之后，普鲁士大获全胜，普鲁士元帅毛奇说，德意志的胜利早就在小学教师的讲台上决定了!美国黑人民权运动领袖马丁-路德-金说的：一个国家的繁荣，不取决于她的国库之殷实，不取决于她的城堡之坚固，也不取决于她的公共设施之华丽；而取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下这才是真正的利害所在。 ----人民所受的教育，是国家的力量所在；教育不仅要关注当下，更要着眼未来! 1 一.思想知识储备 ----学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。 2 一.思想知识储备 梅贻琦在1913年就职清华大学校长的时候说过：“大学者，非有大楼之谓也，乃大师也。”对中小学而言也是这样，最重要的不是高楼，而是学校内在的办学理念和师生的精神面貌，我们参观一些名校，给我们感受最深的往往不是它的什么先进设施、管理制度、管理措施，而是洋溢在师生身上的一种饱满的工作热情和奋发进取的豪迈精神。这就是学校文化，它体现在学校的方方面面，灌注在学校的各种制度和行为上。 ----学校文化是学校的核心和灵魂，未来学校的竞争，归根到底是文化的竞争，一所没有灵魂，没有特色的学校，很难相信会培养出有灵魂有特长的学生。 3 地处城乡结合部，几所学校合并而成，45岁教师占到教室总数的40%。 教学质量 学生情况 教师情况 周边效应 学校教学质量不理想、学生素养能力个性特长培养不系统，课堂教学效益不高 学生生存空间与思想意识的特殊性、家庭教育方式的特殊性，学生学习习惯，学生的自信心，品格毅力等方面相比城里孩子整体低。 来自不同学校的教师对学校发展理念、目标、制度、文化等一旦缺乏共同的认识。 家长对学校的满意度并不是很高，对学校教育教学创新有期待。 二.样本学校A现状分析 未来幸福生活 在创新中成功 在探究中创新 在分享中进步 在参与中成长 三.学校发展思路 （一）理念价值引导：每个人都很重要，每个人都能成功 （二）打通关键点，搭建学校教育文化生态 教师发展 管理机制 课程建设 个性培养生态 学习支持生态 专业创新生态 三.学校发展思路 学校文化探索阶段 学校文化形成阶段 1.校长的价值追求要时时处处引领着学校的师生员工。 2.建章立制，初步形成学校相关管理制度。 3.学校骨干形象初步确认。 1.学校总体办学理念，内化为全体成员的共同价值追求。 2.学校规章制度转化为校风 3.学校成员个性全面发挥。 4.社区辐射带动作用全面发挥。 1.学校整体办学思路基本形成。 2.民主参与，建立系统的制度体系。 3.学校特色形成 4.全体成员素质整体提升。 5.学校整体文化体系正式确立。 根据样本学校特点，定义为学校起始阶段，我以学校文化建设为主线将学校发展设为三个阶段 四.阶段工作重点 学校文化引领阶段 第三阶段 第二阶段 第一阶段 4 引领学校价值观，营造积极向上正能量 1 2 3 5 优化内部管理，建立科学民主的管理机制 课程建设多元课程，促进学生全面发展。 打造“分享课堂”，促进教师专业发展 社会、学校、家庭三位一体化教育模式。 五．学校发展的具体实施路径。 五．学校发展的具体实施路径。 （一）优化内部管理，建立科学民主的管理机制 治理结构 1 3 4 5 2 五．学校发展的具体实施路径。 （一）优化内部管理，建立科学民主的管理机制 治理结构 1 党支部 校委会 家委会 学代会 教代会 学术委员会 方针政策 五．学校发展的具体实施路径。 （一）优化内部管理，建立科学民主的管理机制 治理结构 2 在具体工作中注重领导班子团结协作，工作做到既明确分工，又密切配合，分工不分家。工作中坚持民主集中制，在学校重点工作上，做到集体领导、民主集中、个别酝酿，会议决定，让民主管理激发集体智慧。 五．学校发展的具体实施路径。 （一）优化内部管理，建立科学民主的管理机制 治理结构 3 教导处 德育处（少队部 全面育人 全员育人 方案实 目标 评价 考核 班级管理 课程建设 个性发展 社区活动 五．学校发展的具体实施路径。 （一）优化内部管理，建立科学民主的管理机制 治理结构 4 学生管理中心 教学管理中心 后勤保障中心 党支部 学术委员会 家长委员会 五．学校发展的具体实施路径。 （一）优化内部管理，建立科学民主的管理机制 治理结构 5 管理重心下移，其实就强化是年级组的教学管理功能 年级管理组 教学研究组 教学关口下移，其实就是