常见的人教版语文八上10《短文两篇》.ppt

10短文两篇 作品背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。 1、总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。 二、记叙部分交代了哪些要素？ 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 元丰六年十月十二日 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色入户，欣然起行 至承天寺，寻张怀民 相与步于中庭 三、贯穿全文线索的是_________， 描写庭中月夜景色的句子是：________ _______________________________。 月 庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也 四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是： ______________________________________ 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 结构梳理！ 全文共分三层，请用四字短语简要概括。 记承天寺夜游 记叙 描写 抒情 ——寻伴夜游 ——庭中月色 ——月下感叹 完成背诵！ “野旷天低树，江清月近人” (唐·孟浩然) 知识拓展 古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？ 野旷天低树， 江清月近人。 ——孟浩然 春风又绿江南岸，明月何时照我还” ——王安石 星垂平野阔，月涌大江流。 ——杜甫 海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄 举杯邀明月, 对饮成三人。 ——李白 露从今夜白，月是故乡明。 — 杜甫 明月松间照，清泉石上流。 ——王维 一、总写。以感慨发端。 二、分写 具体描绘了秀美的山川景色。 三、抒情、议论。 以感慨收束。 分 总 总 山川之美，古来共谈。 有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。 总写，以感慨发端。包含作者什么感情？ “美”：是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受──愉悦。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 晓雾将歇， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。 极力描写山之高，水之净 仰视 平远 高远 静景 动景 朝夕变化 听觉 视觉 描绘了秀美的山川景色。 俯瞰 呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。 生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ 观察角度：由仰而俯；（高低，远近） 景物形象：由显而微； 景物状态：由静而动； 感官调动：视听结合； 时间交代：由朝而夕。 使山川景物和谐、完整、统一。 抒情、议论，以感慨收束。表达了作者怎样的思想感情？ 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。。 文章表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者沉醉山水的愉悦之情，酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感。 本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （1）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。 ①山水相映之美。 ②色彩配合之美。 ③晨昏变化之美。 ④动静相衬之美。 （2）结构美。全文分三部分。 “山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。 中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。 最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。 本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 本文是在是一篇美文。试分析美在何处。 （3）语言美。 言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无