六上《走一步，再走一步》教学设计教学.docVIP

教学设计 走一步，再走一步 宋 新 城 南 中 学 联系电话走一步，再走一步 教学目标： 1、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。 2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 3、让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 教学重点：探究“走一步，再走一步”的含义。 教学难点：多角度的、有创意的阅读能力的培养。 课时安排：2课时 教学策略： 浅显的故事，深刻的人生启迪，是这篇文章的可贵之处，也是此文的可学之处。怎样让学生更好的把握课文的精髓，我认为应以学生读为主，以学生说为主，在读、说中提高学生的思想品味，提高学生对挫折、困难的认识程度，提升他们在生活实际中解决问题的能力。通过对课文的复数，人物的分析，提高学生对是非的判断。一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读。多角度阅读是这堂课学习的难点。同学们学好方法在以后的阅读过程中可学着运用。它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。 教学过程： 第一课时 教学环节 教学程序 教法学法 一、故事导入 ? 教师有感情的讲述故事。