课程和教学设计研究的历史发展.docVIP

WORD格式可编辑 课程与教学研究的历史发展 1、1918年，美国著名教育学者博比特（F.BOBBITT）出版《课程》（The Curriculum）一书，一般认为这是课程作为独立研究领域诞生的标志。 2、博比特继1918年出版《课程》之后，1924年，又出版《怎样编制课程》（How to Make a Curriculum）一书，其课程开发理论进一步完善。 3、博比特是科学化课程开发理论的奠基者、开创者。 4、课程开发理论的基本内容可概括为三个方面: 答：1、教育的本质；（1）教育为成为生活作准备，教育的基本责任是准备50年的成人生活，而不是为了20年的童年及青年。（2）教育是促进儿童的活动与经验发展的过程。（3）教育即生产。2、课程的本质；在博比特看来，课程是儿童及青年为准备的成人生活而从事的一系列的活动及由此取得的相应的经验。3、课程开发的方法—活动分析。 5、在1924年的《怎样编制课程》一书中，博比特又进一步把人类经验分析为语言活动、公民活动、一般社交活动、休闲娱乐活动、维持个人心理健康的活动、宗教活动、家庭活动、非职业性的实际的活动十大领域。 6、拉尔夫.泰勒（Ralph Tyler），美国著名教育家、课程理论专家、评价理论专家，他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者