四年级下册单元.分析1——8　.doc

四年级语文下册单元作业分析 王丽 崔家峪中心小学 年级语文第一单元试卷分析 一、 命题目的、范围及特点。 通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特 点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域， 打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及 课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议: 不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语 文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题， 引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求 体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷 还体现了 “三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识 字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新 （运用所学知识创造性地解决问题）。 二、 成缋统计： 我所教学的语文，此次考试：参考人数：38人，及格：35人， 优生：15人，不及格：3人 三、 学生答题情况。 1、 答卷情况。 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分 为三个层次： 掌握较好的是基本知识题：（1） “音”部分：如第二题；（2） “字”部分：如第一、四题；（3） “词”部分：如第三、六题；（4） “句子”部分：如第八题的第3小题（5） “阅读”部分：如第一 题的第2、3小题，第二题的第1、2、3、4小题，第三题的第1、4 小题， 2、 从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平， 认知规律。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课 标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总H标。纵观这次质量 检测，可以看出还存在许多问题。 （1） 词语积累不够。 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学 效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟， 遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2） 综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故错 题较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还 考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我 在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对 新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强的试题 缺乏独立分析能力。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见 效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一 气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。 逻辑思维能力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由 于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱， 没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳 无儿。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我 更应加强对学生逻辑思维能力的训练。 书写不规范。 从整体卷面看，四年级学生的书写情况不容乐观。书写不够端 正，字体潦草不规范。 学生学得太“规范”。 透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于 对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者, 部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。 第一单元补偿试题： 一、 看拼音，写词语。(10分) gou qu ban tu ju long ou er hen ji ()( )() () ( ) gu ji zhang wo dang yang llieguo di an ()()()( )( ) 二、 给下列带点字用横线选择正确的读音。(6分) 似的(shi si )吹皱(zou zhou )绽开(zhdnzhdi ) 吹拂(fdfii )傍花(bang pang)顷刻问(qing qin g) 三、 按要求写成语。(9分) 1、 把下列描写优美景色的成语补充完整，再写出四个同类型的 成语。 世外( )春深()飞瀑()古木( ) ( )( )() () 2、 在横线上补充叠词成语。如：(栩栩)如生 生机 小心起舞 四、 根据课文内容填空。(9分) 1、今天栽下()，明天长成()。叫风沙()，让百鸟()。一 一《走，我们去植树》 2、 《第一朵杏花》讲了我国著名科学家（ ）研究物候学 的一个小故事，赞扬了他（ ）的科学研究态度，说明只有 （ ），才能（）。 3、 《江南春》的 是（ ），全诗如卞：卞：，。 ，。《春日偶成》是宋代诗人（ ）春日到郊外游玩时偶有所 感写成的一首诗，。 ,。抒发了诗人郊游时（）的心情。 4、 我国历史上有“书圣”之称的是东晋书法家（），代表作品 Oo 五、按要求写句子。（6分） 1、 在原地修改病句。 他终于打听到了问清了王阿姨家的电话号码。 2、 在括号里填入合适的关联词。 燕子（