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常见的部编语文三年级上《搭船的鸟》
搭船的鸟
“一身彩衣多美丽,红嘴蓝翅翠绿的羽。耐心等得时机到,衔来鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。翠鸟不仅外表漂亮,而且本领高强,令人惊叹。它捕鱼的动作,简直就像一场精彩的表演。瞧,船头上的翠鸟又准备入水捕鱼啦!
翠鸟 主要分布在热带地区,全世界大约有九十多种,大部分以捉鱼为生。它们头大,喙(huì)长而厚实,身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小,但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩,许多种有冠羽。
资料链接
我会认
fū
父
lā
啦
yīnɡ
鹦
wǔ
鹉
qiāo
悄
左右结构
鹦、鹉
我会认
yīnɡ
鹦鹉
wǔ
我会写
字词学习
漂
piào (漂亮)
piāo (漂流)
悄
qiāo (静悄悄)
qiǎo (悄然)
dā
我会写
字词学习
qīn
fù
shā
lā
xiǎnɡ
yǔ
cuì
zuǐ
qiāo
tūn
ò
bǔ
1.小木船上的覆盖物,用来遮蔽日光和风雨。( )
2.用草或棕毛制成的,披在身上的防雨用具。( )
3.使船前进的工具,比桨长而大,安在船尾或船旁,用人摇。( )
4.像翡(fěi)翠那样的绿色。( )
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
C
D
A
词语解释
B
整体把握
本文题目为“搭船的鸟”,其中“搭”字有何妙处?
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐,也表明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。
课文解读
我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦、沙啦地响。
雨打船篷发出的声音,说明“我”是一个善于观察的孩子。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么的美丽。
这只美丽的小鸟长什么样子?
(请用文中的话来回答)
“彩色”是翠鸟给“我”的第一印象,照应下文对翠鸟色彩的描写。
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
思考:这里运用了什么修辞手法?有什么好处?
对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比,进一步突出翠鸟的美丽。
如果你看见这样一只小鸟站在船头,你会产生什么想法?
想一想
它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
思考:翠鸟站在那里到底做什么呢?
我正想着,它一下子冲进水里……不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。
翠鸟捕鱼的本领怎么样?哪些词能体现翠鸟的动作之快呢?
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作来描写,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。
母亲告诉我:这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍,“我”知道那只鸟叫“翠鸟”,可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题,行文完整。
这只翠鸟多可爱呀!可是现实生活中,翠鸟已经成为濒危物种,急需大家的保护。请大家开动脑筋,想一想应该怎么保护它。
张贴宣传标语,制作公益海报,到各小区开宣讲会,保护翠鸟的生态环境不被破坏,等等。
我会说
总结全文,感悟中心
蓝色的翅膀
红色的长嘴
冲 飞
衔 吞
外形
翠绿的羽毛
快
美
动作
搭船的鸟
思想提升
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了对大自然的爱。
你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠鸟画下来呢?
拓展运用
关于鸟的诗句
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
——[唐]杜甫《绝句二首》(其二)
蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
——[唐]王籍《入若耶溪》
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
——[唐]王维《鸟鸣涧》
课后习题
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致观察,从课文第二、四自然段的生动描写可以看出来。
●读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,
说说你是从哪里看出来的。
●读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟
捕鱼的情景。
我正想着,它一下子冲进水里……不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
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示例:雨点如织。突然,翠鸟以迅雷不及掩耳之势,如箭般射进水中,溅起银白的水花,一下子就没了踪影。不一会儿,从水中跃出一个扇动翅膀的小东西,啊,那正是翠鸟!只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼,十分得意地飞来,落在船头,然后一口将小鱼吞了下去。
谢 谢
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