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浅议高校艺术的设计专业学生思想政治教育 　　【摘 要】高校艺术专业学生是我国高等院校学生的一个重要群体，他们不仅是我国未来经济建设和文化宣传的骨干力量，更能够对其他大学生的思想产生很大影响。因此，加强高校艺术设计专业学生思想政治教育具有很大的必要性。文章通过深入研究思想政治教育在艺术设计专业教学中的作用，就如何加强艺术设计专业思想政治教育提出了针对性的对策建议，旨在促进艺术设计专业学生健康成才。 　　【关键词】高校;艺术设计专业;思想政治教育 　　当前，在我国很多大专院校内都开设有艺术设计专业，且高校的扩招也使得更多的学生开始迈入大学殿堂从事艺术设计专业学习。然而，由于从事艺术设计专业学习的学生在文化程度、思想素质和个性特征等方面与其它专业学生存在差异，且他们在思想观念上具有多元化、开放性的特点，导致艺术设计专业学生思想政治教育充满挑战。此外，由于在我国思想政治教育中，还没有专门针对艺术设计专业学生建立单独的思想政治教育体系，导致目前高校艺术设计专业学生思想政治教育效果不理想。基于此，本文以建立完善高校艺术设计专业思想政治教育体系为研究主题，进行了一些探索和思考。 　　一、高校艺术设计专业学生特点 　　对高校艺术设计专业学生兴趣爱好、业余生活、社会认知等个性特点进行分析，有助于我们更进一步深入了解这一特殊群体，从而正确掌握思想政治教育的方向。本文从以下几个三面概括了高校艺术设计专业学生的特点： 　　（一）性格和心理特征 　　由于社会环境的影响，高校艺术设计专业的学生性格普遍比较外向和活泼，他们总体上积极、向上，且具有丰富的艺术表现力和自由化的浪漫色彩，比较容易接受新鲜事物。长期的艺术学习经历，使得他们乐于向外界展示好的东西，而对出现的问题试图掩盖。因此，当遭遇困难和挫折时，他们往往缺乏勇气，心理承受能力比较脆弱。 　　（二）思想情感特征 　　和其他专业的大学生一样，艺术设计专业的学生也具有强烈的爱国情感，在各种公益活动、义务劳动和志愿者活动中，总能看见他们活跃的身影。他们对于政治保持理性的态度，热衷于关心国家的发展和国内外热点时事。在思想情感上，他们有着正确的入党动机，并积极客观的表达理想，这是艺术设计专业大学生思想情感的最主要特点。 　　（三）专业学习的特征 　　高校艺术艺术设计专业学生大多对本专业的课程学习具有很高的热情，并且能够花费大量时间和精力倾注与专业知识学习。但是，值得注意的是，大部分艺术设计专业学生都存在“重专业、轻综合”的问题，血多学生对于政治、英语等其他课程的学习热情不高，从而导致艺术设计专业学生整体素质不高。 　　（四）文化知识学习的特点 　　与其他专业学生比较而言，高校艺术设计专业学生的文化水平要稍低一些，这主要是由于很多学生从小花费了大量精力在专业学习上，而对于语数外等其他课程的学习不够，特别是受现行艺术高考制度的影响，更加剧了他们对文化课程学习的不重视，文化基础薄弱目前已成为高校艺术设计专业学生普遍存在的问题。 　　二、高校艺术设计专业学生思想政治教育存在的问题 　　（一）对思想政治教育的重视程度不够 　　对思想政治教育不重视并不仅仅体现在高校艺术设计专业学生身上，更为主要的高等学校领导由于功利化利益追求，也存在这明显的“重专业、轻政治”的思想，这在某种程度上又加剧了学生对政治教育的不重视，形成恶性循环。教师在进行思想政治教育的时候，也往往抱着完成任务的思想，纯粹应付式的教学，最终使得艺术设计专业学生的思想政治教育效果不理想。 　　（二）专业针对性不强 　　很长一段时间以来，我国都是采取了“教师讲、学生听”的“填鸭式”教学模式。这种教学方法也被普遍应用于高校艺术设计专业学生思想政治教学中，课堂氛围死板，学生学习的兴趣不高。现如今，在我国各类大专院校中，还没有建立专门针对艺术设计专业的思想政治教育内容和方法，在课程设置上也与其他专业学生没有差别，从而使得思想政治教育理论课程并有发挥其应有的教化作用。 　　（三）思想政治理论教学没有充分付诸于实践 　　近年来，虽然我国高校艺术设计专业的思想政治教育取得了一些成绩，但与预期目标比较仍然存在相当大的差距。主要是因为当前的思想政治教育在向艺术设计专业学生传授理论知识的同时，没有引导他们把理论与实践相结合，用理论知识去指导时间。此外，高校艺术设计专业学生的思想政治教育课是单独设置的，大部分都由辅导员组织开展简单的活动，并没有与专业课相结合进行深入的教学，学生也只是在不情愿或被动的参与，这直接影响了教学内容的内化。 　　（四）思想政治教育师资力量有待强化 　　目前，我国高校思想政治教育分为三个相互协作的层次：辅导员、教师和学校党员干部。由于高校对思想政治教育的不重视，导致当前高校艺术设计专业思想政治教育师资力量配备不足，