浅论新常态下课程教学如何凸显言语的运用.docVIP

浅论新常态下课程教学如何凸显言语的运用 　　摘 要：近年来，教育界围绕着从“课改”到“改课”进程的推进，课程教学正在形成新常态，这是语文教学在体制内外通过改革对话带来的新景观。新课程标准又明确规定了语文是学生对语言文字综合性运用的一门课程，因此，如何在新常态课程教学中凸显言语运用是新形势下语文教学必须关注研究的问题。 　　关键词：新常态；言语运用；个性表达 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）03B-0098-02 　　近年来，教育界围绕着从“课改”到“改课”进程的推进，课程教学正在形成新常态，这是语文教学在体制内外通过改革对话带来的新景观。2011版课程标准就语文的性质作了明确的规定，主要解释为学生对语言文字运用的课程，这种性质的界定传递出了这样的信息，语文教学不能再像传统课堂那样纠缠于课文内容，沉迷于文章的思想，忙碌于文章的分段，而应该转向语言文字的运用，引导学生在丰富多彩的语言运用中体味语文的内涵，提升语文核心素养。因此，如何在新常态课中凸显言语运用是新形势下语文教学必须关注研究的问题。 　　一、揣摩文章的个性表达，凸显言语的迁移 　　小学语文教师要学会对教材活学活用，结合学生的实际情况和当地的风土人情对课文进行整合，在整合的基础上，结合学生的学习实际和小组的分组情况，给学生相互交流、锻炼言语能力搭建一个很好的平台。