浅谈几点“育人”的心得.docVIP

浅谈几点“育人”的心得 　　当今学校里迫切需要会育人的“人师”,而不需要只会传经的“经师”,许多事实证明了只有“经师”是不行的。社会统计资料显示的青少年犯罪率不断上升和低龄化趋势,反映了现实生活中不少青少年学生因受环境中不良因素的诱惑而上当受骗误入歧途;一些孩子离家出走或自残自毁,原因多为承受不了升学考试的压力和父母望子成龙的殷切期望,有一部分是因为父母的离异,在家庭里缺乏严父的管教,慈母的疼爱,抵挡不住外面世界的诱惑。此外,在当今的大学生中也不时有人因经受不了考试不及格、留级退学或失恋等打击而患精神病或各种不同情形的轻身。上述这些现象都反映了学校德育的落实情况存在着一定问题,而问题的产生归根结底与教师“育人”的工作是否真正落到实处,一个人正确的世界观、人生观、价值观和优良道德品质,作为人师的我们是否让您的学生入脑入心密切相关。 　　假如作为人师的我们能真正认识到“育人”的重要性,能在平时教学科学文化、艺术的同时对青少年学生不断渗透正确的思想、良好的品德,培养他们的分辨和抵御力,教育引导他们正确认识社会上的是非善恶,美与丑,明白一个人活着不只是为了自己,还有孝敬父,为父母养老送终、为社会其他人服务、为社会创造财富的义务。你说,青少年学生具备了这些良好的心里素质与思想准备,还会去做违法乱纪的事吗?绝对不会。犯罪率自然就渐渐下降直至为零。到时,青少年学生将拥有一个安静、和谐、健康的学习环境,进而认真学习和掌握实践知识与技能,把自己的聪明才智奉献给祖国和人民,不断为社会创造财富,推动社会的发展,科技的进步。由此可见,“育人”的重要性,因此它是教师的首要职责,必须摆在首位。 　　教师把“育人”作为首要职责,有利于以下三个方面: 　　 　　一、把“育人”作为首要职责,更能促进教育事业的发展。 　　 　　育人是教师对学生进行思想教育,教会学生做人、教会学生学习、教会学生生活、教会学生劳动、教会学生健体、教会学生审美,做个真正的人。这也正是从二十世纪九十年代,基础教育改革中提倡素质教育最基本的要求。因为,中小学生出于长身体、长知识的时期,世界观和人生观正在逐步形成,这一时期也是人生中的关健转折期,思想可塑性强。因此,把育人放在首位是非常重要的。 　　但在当今学校里,仍然存在这样的弊端:多数教师为了在学校统考中使自己所教班级平均分数在同年级平行班级中名列前矛,在平时的教学中过于注重科学知识的传授,忽视了对学生思想品德的渗透,自然而然分数就成了学生的命根子;考试就成了老师的法宝。认为教师只要把书教好,学生就能考好,就万事皆好。这是一种错误的观点。因为,一个孩子如果连做人道理都不懂,学那么多知识、技能又有什么用呢?说不定反而不是好事。例如:2002年春天轰动一时的清华高才生泼硫酸烧熊事件,2004年在云大宿舍连杀四人引发了轰动全国的马加爵事件等等,难道他们的学习不优良吗?但是他们的行为却给校风建设带来很大的障碍。针对这种情况,即使老师有再丰富的学科专业知识、良好的教学技能也无济于事,关键在于育人,做好学生的思想政治教育工作,向学生讲述关爱生命显得非常重要。 　　具体地说:“育人”就是要把青少年学生由缺乏思想意识,难于分辨及抵御外界不良影响等受本能支配的自然人,培养教育成能辨别是非、能自觉遵守和维护社会道德规范,具有科学的世界观、人生观、和优良道德品质的社会人。在这一社会化的过程中,青少年学生在教师的正确引导和帮助下,逐渐形成自我教育和自我完善的能力。因此,他们自然就懂得分辨是非善恶、美与丑,那些违法乱纪的是就不会产生了。例如:前段时间有相当的学生在放学后不按时回家,在沿途的游戏厅中玩游戏,出现了玩“游戏机”热,正是由于学生缺乏分辨力和抵御力,使青少年学生幼小的心灵受到侵蚀,电子游戏里面那惊心动魄的情景使某些学生觉得读书枯燥无味严重影响了学习,有的学生甚至为了拿到玩游戏的钱而走上违法乱纪的道路。针对这种“游戏机”热,我及时采取措施,对沉迷游戏的同学逐个进行家访,了解家庭给他们的关心和温暖到底有多少,交给家长教育孩子的方法,在班级里通过丰富多彩的活动引导学生分析、比较,使之知其危害,同时引导学生参加一些有益的课外活动。生动活泼的各种活动,培养了学生良好的品质,陶冶学生的道德情操,提高了“免疫”力,从而自觉抵制了“游戏机”的诱惑。由此可见,只要学生形成自我教育和自我完善的能力,就会营造一个安静、和谐、健康的学习环境,在这环境中认真学习实践知识和技能,把自己培养成为德才兼备的“四有”新人,使教育这摇篮年年出人才,出好人才,从而推动教育事业的蓬勃发展。 　　 　　二、把“育人”作为首要职责,有利于实施科教兴国战略的成功。 　　 　　21世纪我国要实施科教兴国的战略目标,坚持以建设为中心不能动摇,同时要切实抓好社会主义精神文明建设