四川省中职校礼仪课教育教学现状调研报告..doc

川省中职校礼仪课教育教学现状调研报 一、调研背景及目的 调研背景 我国对中职生人文素养教育越来越重视 中职生是我国未成年人的重要组成部分，是我国未来产 业大军的重要来源。他们中的绝大多数毕业后将直接走进社 会，步入职业生涯。他们的人文素养情况，直接关系到我国 产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。正因如此，我 国对中职生人文素养教育越来越重视，XX年5月，国务院《关 于加快发展现代职业教育的决定》明确提出：“全面实施素 质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯 穿培养全过程。” 企业对中职生人文素养的要求超过了对技能的要求 有关课题组对我国90余家制造企业进行调研后发现， 企业普遍认为中职生应具备以下几方面素质，其中排在前面 的，均与人文素养有关：团队合作精神、职业道德、工作态 度、学习新知识和新技能的态度。这些足以证明人文素养教 育对中职生的必要性和重要性。 礼仪课的重要性愈加突出 我国教育行政部门意识到礼仪课对于培养中职生的人 文素养，塑造良好形象具有非常重要的意义。XX年12月， 教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量 的若干意见》中明确提出：完善中华优秀传统文化教育。职 业院校要开设经典诵读、中华礼仪、传统技艺等中华优秀传 统文化必修课，引导本学生践行交往礼仪与职业礼仪。 调研目的 受中国职教学会相关课题组委托，为全面了解我省中职 校礼仪课教育教学现状，深化教育教学改革，为行政决策提 供参考， 于XX年10月年2月开展了 “四川省中职 校礼仪课教育教学现状”专题调研。 二、调研对象、内容及方法 调研对象 调研在成都市、自贡市、泸州市、攀枝花市、德阳市、 遂宁市、宜宾市、迖州市、凉山州、巴中市等10个市17所 中职校进行，其中公办校16所，民办校1所；国示校4所， 国重校5所、省重校6所，其他学校2所。调研对象为这些 学校的36名礼仪课教师。本次调研基本能够反映全省中职校 礼仪课教育教学情况。 调研内容及方法 本次调研主要采用问卷调查、实地调研、座谈交流等方 式。其中，下发了《四川省中等职业学校礼仪课教育教学情 况专题调查教师问卷》，涉及中职校礼仪课教育教学情况、 教师专业发展、各校对礼仪课教育教学改革意见和建议等共 18个问题。 关于调研报告形成的说明 此次调研共下发问卷36份，回收36份，回收率100%。 笔者认真统计、整理、分析了数据，严格遵照“用事实说话” 的原则，最终形成了调研报告。 三、调研结果与分析 中职校礼仪课教师基本情况 1 .教师男女比例 数据显示，我省中职校礼仪课男性教师为3名，女性教 师为33名。由此可见，礼仪课多为女性教师承担，这与女 教师的性格、形象有极大关系。 教师年龄 数据显示，我省中职校礼仪课教师年龄分布情况为：20 一30岁的有14人，31_40岁的有10人，41—50岁的有12 人，50岁以上的无。由此可见，礼仪课教师以中青年为主， 30岁以下年轻教师所占的比例最大。 教师教龄 数据显示，我省中职校从事礼仪课教学的教师教龄1一3 年的有1 3人，4—10年的有18人，11—2 0年的有5人， 20年以上无。由此可见，一半以上的教师长期稳定在礼仪课 教学行列。 教师学历和所学专业 数据显示，我省中职校从事礼仪课教学的教师学历分布 情况是：大专2人，本科33人，硕士 1人。教师所学专业 很多，有旅游、酒店管理、美术、法学、政治、机械、园林、 服装设计、音乐、舞蹈编导、市场营销、汉语言文学、地理、 护理学、财会、地理教育、化学、体育、能力资源等。由此 可见，教师学历层次主要集中在本科阶段，高层次学历人才 较少；而更为突出的一个现象是，礼仪课教师的专业背景庞 杂，绝大多数都是半路出家的非专业背景。 教师现承担的工作 数据显示，我省中职校从事礼仪课教学的教师只有4人 为专职教师，89%的教师兼任班主任、其他行政管理工作或 其他专业教学工作。 对中职校礼仪课教师基本情况的分析 数据显示，我省从事中职校礼仪课教学的教师性别比例 极不平衡；由于以青年教师为主体，因此教龄普遍偏低，教 学经验不足；专职教师人数极少，专业背景庞杂。因此，总 体上，我省中职校礼仪课教师队伍人数少，师资力量弱，使 得中职校礼仪课无论是在课程地位还是在课程质量方面均 呈现弱势状态。 礼仪课教学情况 礼仪课课时安排 数据显示：16所学校在第一学期就开设礼仪课；1所学 校在第四学期开设；9所学校开设1学期；8所学校开设2 学期。周课时为1节的有4所学校；2节的有7所学校；其 他包括节、3节、4节的占35%。调查中，100%的教师都认为 应该在第一学期开设礼仪课，但开设的总学期和周课时的答 案主要集中在应开设2学期，周课时为2节。 由此可见，当前礼仪课的开设时间和课时安排比较随意 没有规范的标准。 礼仪