《向量数量积的物理背景与定义》（人教B版）.docxVIP

人民教育出版社 高二（必修4） 畅言教育 用心用情 服务教育 《向量数量积的物理背景与定义》 教材分析 教材分析 平面向量的数量积是继向量的线性运算之后的又一重要运算，在数学、物理等学科中的应用十分广泛。 本节课的主要任务是通过物理中“功”的事例抽象出平面向量数量积的概念，在此基础上探究数量积的性质和运算规律，使学生体会类比的思想方法，进一步培养学生的抽象概括和推理论证的能力。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 （1） 通过物理中的“功”等实例，理解平面向量数量积的含义和物理意义； （2） 通过作图分析，使学生明确向量的数量积与数的乘法的联系与区别。 【过程与方法能力目标】 （1）通过物理中的“功”等实例，引出向量数量积的概念； （2）运用几何直观引导学生理解定义的实质。 【情感态度价值观目标】 由物理背景出发引出数量积概念，进而从几何直观引导学生自主探索数量积的性质，培养学生自主探索的能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 向量的数量积的定义和性质。 【教学难点】 对数量积定义的理解和应用。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 新课导入 一个物体在力F的作用下产生位移s（如图） 那么，力F所做的功W应该怎么计算？ W=|F| |S|cosθ 其中θ是F与S 功是一个标量，是一个数量，它由力和位移两个向量来确定。这给我们一种启示，能否把“功”看成这两个向量的一种运算的结果。 探求新知 1.向量的夹角 两个非零向量a和b，作OA= a， OB= b。则∠AOB称作向量a和向量b的夹角，记作 a， b 并规定，0≤ a?， b 在这个规定下，两个向量的夹角被唯一确定了，并且有 a?， b? = b? 2.特殊情况 （1）θ=0 a与b （2）θ=π a与b反 （3）θ=π2 a与b 3.注意： 在两个向量的夹角定义中，两向量必须是同起点的。 在讨论垂直问题时规定零向量与任意向量垂直。 4.向量在轴上的正射影 已知向量a和轴l，作OA= a，过点O，A分别作轴l的垂线，垂足分别为O1，A1，则向量O1A 5.正射影的数量 向量a的正射影在轴l上的坐标，称作a在轴l上的数量或在轴l方向上的数量。 记作：a 向量a的方向与轴l的正方向所成的角为θ，则有：al 6.向量的数量积（内积）定义 定义：|a| |b|cosa， 即：a·b= |a| | 7.说明： （1）数量积a· b等于a的长度与b在a方向上正射影的数量| b?| （2）两个向量的数量积是一个实数，符号由cos〈a，b〉的符号所决定；而数乘向量是一个向量。 （3）零向量与任意向量的数量积为0，即0·a （4）这是一种新的运算法则，“·”不能省略不写，a·b不能写成a×b， （5）a·b表示数量而不表示向量，决定其结果有三个量，这是与实数乘法的最大区别。 （6）在运用数量积公式解题时，一定要注意向量的夹角的取值范围是0≤θ≤π。 三、总结 根据向量内积的定义，可以得到两个向量内积有如下重要性质。 （1）如果e是单位向量，则 a·e=e·a （2）a⊥b?a·b=0，且 （3）a·a=|a? （4）cosa，b?=a· （5） |a· 四、课后作业 练习题A和练习题B。 教学反思 教学反思 略。