常见的全等三角形PPT课件.pptVIP

第八章 全等三角形;本章教学时间约须11课时;本章知识结构框图：;本章的地位和作用;第八章的教材分析我是按照：;8.1全等三角形;认知难点和突破方法;A;3.注意：两个三角形全等在表示时通常把对应顶点的字母写在对应的位置上。; 新课设计;新课设计;;（补充）1. 下列说法是否正确,并简要说明理由: (1) 边长相等的正方形都是全等图形; (2) 同一面中华人民共和国国旗上,4个小五角星都是全等图形. (3) 面积相等的两个三角形是全等三角形 (4) 两个全等三角形的面积相等 此题的设计意图是加强学生对全等形概念的理解;2.找一找 ; （1）将△ ABC 沿直线BC平移，得到△ DEF，说出图中线段、角的关系并说明理由。 ; 三角形全等的条件（一）;新课设计;新课设计;例题1教材115页;例题2（补充）;三角形全等的条件（二）;新课设计;;A;（补充）例2 已知：如图,AB=CB,∠1= ∠2 求证:(1) AD=CD (2)BD 平分∠ ADC;;; 以3cm，5cm为三角形的两边，长度为5cm的边所对的角为40° ，情况又怎样？动手画一画，你发现了什么？;练习1.教材119页练习 （补充）2.图3,已知:AD∥BC，AD＝ CB． 求证：△ADC≌△CBA （补充）3.如图4，已知AB＝AC，AD＝AE， ∠1＝∠2，求证:△ABD≌ACE 作业：教材124页3.4 ;三角形全等的条件（三）;新课设计; 一张教学用的三角形硬纸板不小心 被撕坏了，如图，你能制作一张与原来 同样大小的新教具？能恢复原来三角形 的原貌吗？;例题讲解：教材120页; 在△ABC和△DEF中，∠A=∠D， ∠B=∠E ，BC=EF，△ABC与△DEF全等吗？能利用角边角条件证明你的结论吗？;(补充);习题及作业;直角三角形全等的条件;新课设计;;练习及作业;全等三角形小结与复习;本章在证明时常遇到的几种情况;习题1.如图，∠1=∠2，∠3=∠4 求证： △ABD≌△ABC 提问：可以有几种证明方法 （1）利用邻补角求证∠ABD= ∠ ABC再用ASA定理 （2）利用外角求证∠ D=∠C,再用AAS定理 ;2.已知：如图3，△ABC≌△ ，AD、 分别是△ABC和△ 的高.　　 求证：AD= 分析：已知△ABC≌△ ，相当于已知它们的对应边相等.在证明过程中，可根据需要，选取其中一部分相等关系. 可求证△ ACD≌△ 或求证 △ ABD≌△ (AAS);3.如图15（1）已知：E、F分别为线段AC上的两个动点，且DE⊥AC于E点，BF⊥AC于F点，若AB=CD，AF=CE，BD交AC于M点． (1)求证：MB=MD，ME=MF； (2)当E、F两点移动至如图15（2）所示的位置时，其余条件不变，上述结论是否成立？若成立，请加以证明． 提示:先证明Rt△ABF ≌ Rt△CDE得BF=DE,再证明 △BMF ≌ △DME（AAS)得到结论 （2）证明与(1)方法相同;角的平分线的性质（一） ;新课设计;例1.教材129页，直接应用角平分线的性质，而不利用全等证明。注意向学生说明“同理”的意思 （补充）例2如图：在△ABC中， ∠C=90°AD是∠BAC的平分线， DE⊥AB于E，F在 AC上，BD=DF 求证：CF=EB 分析:要证CF=EB,首先我们想到的 是要证它们所在的两个三角形全等, 即Rt△CDF ≌ Rt△EDB.现已有一个 条件BD=DF(斜边相等),还需要我们找 什么条件DC=DE (因为角的平分线的性质) 再用HL证明. ;证明：∵　AD平分∠CAB，DE⊥AB，∠C＝90° 　 ∴　CD＝DE (角平分线的性质) 　　　 在Ｒt△FCD和Rt△DBE中 　　 CD=DE DF=DB ∴ Rt△CDF≌Rt△EDB (HL) ∴ CF=DE（全等三角形对应边相等） 练习及作业 练习：教材129页 作业：教材130页2.3;角的平分线的性质(2);新课???计;例1：如图，已知△ABC的外角∠CBD和∠BCE的平分线相交于点F， 求证：点F在∠DAE的平分线上 分析：需要证明点F到∠DAE两边的距离相等 证明：过点F作FG⊥AE于G，FH⊥AD于H，FM⊥BC于M ∵点F在∠BCE的平分线上，FG⊥AE， FM⊥BC ∴FG＝FM 又∵点F在∠CBD的平分线上，FH⊥