“小学数学高级自主学习 合作探究的策略”ppt.pptVIP

“小学数学高年级自主学习、合作探究策略的研究”研究 报 告 白水县东风小学五年级数学课题组 一. 问题的提出 二. 课题研究的理论依据 三. 研究的目标与方法 四. 研究内容与过程 五. 研究的结果与分析 六. 研究的结论与思考 七. 存在问题和后续研究方向 一、 课题的提出 在过去的数学教学中，人们更多关注学习的结果，对学生的学习方式和学习策略往往忽视。一是单纯传授数学知识，忽视了数学知识技能的培养，纯属知识型数学教学；二是以教师讲解为主、学生被动接受数学知识，扼杀了学生主动学习数学的积极性，其结果是教师教得死，学生学得死，学生跟着老师转，忽视了学生自主学习数学的能力和探究创新能力。 二、课题意义和研究价值 新课程标准要求课堂教学必须遵循“自主、合作、探究”这一新模式，在抓实学生基础知识和基本技能的基础上，努力提高和培养学生的自学能力、动手能力、创新能力和合作精神。学生是学习的主人，是课堂学习的主体。学生掌握数学知识，除了教师经验传授外，更重要的是通过自身的探究与实践才能获得。那么，怎样才能使课堂教学高效，是我们当前必须思考并解决的教学问题。 三、 课题研究的目标 四、课题的研究内容 （一）、积极实施新课改、转变教学观念。 （二）、小学数学小组自主合作探究学习策略的构建。 （三）、 通过主阵地—课堂，引导学生在合作交流中自主学习 。