故事：胆小先生.docVIP

中班语言 故事《胆小先生》 设计意图：故事《胆小先生》是一个诙谐幽默的故事，但其中蕴含的哲理值得我们深思：生活中，总有一些“大老鼠”让我们感到恐惧害怕，是胆小瑟缩着被它打败还是鼓起勇气战胜它呢？ 《指南》指出：“重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。”设计本活动，我们意图让孩子们在诙谐幽默的故事中感受胆小先生性格的前后变化，理解一波三折的故事内容，从而养成积极主动思考，鼓起勇气战胜困难的宝贵品质。 活动目标： 1、理解故事内容，感受胆小先生性格的前后变化，学说故事中的角色对话，进行故事表演。 2、理解词语：“大吃一惊、抱头鼠窜”。 3、体验作品诙谐、幽默的风格。 活动准备：多媒体教学课件 活动过程： 1、情景导入。如果有一天，小朋友家里闯进一只大老鼠，你害怕吗？ 2、教师分段讲述故事，幼儿欣赏第一遍故事（结尾不讲）。 （1）教师讲述故事至：“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”提问：胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠想让胆小先生做什么？请你猜猜胆小先生会放了大老鼠吗？ （2）教师讲述故事至：“胆小先生大吃一惊。”提问：地下室里挤满了老鼠，大老鼠又想让胆小先生做什么？请你猜猜胆小先生会不会和老鼠们换房子呢？ （3）教师讲述故事至：“这么好的地下室你配住吗?”提问：大老鼠想让胆小先生做什么？请你猜猜胆小先生会搬出去吗？ 3、完整观看《胆小先生》的动画，提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）胆小先生为什么没被老鼠们赶出他的房子去？（变得勇敢！） （3）胆小先生最后明白了一个什么道理？——“原来，我是很有力量的！” （4）你觉得是一个什么样的故事？ 4、再次观看动画，并运用暂停的方式，引导幼儿分段理解故事，学说老鼠和胆小先生的对话。 （1）播放故事至：“还允许它住在地下室里。”提问：大老鼠闯进胆小先生的漂亮房子里，胆小先生是怎么做的？胆小先生在地下室捉住了大老鼠，大老鼠说了什么？胆小先生心里怎么想？又是怎么做的？（教师与幼儿分角色对话，并表演。） （2）播放故事至：“他们很快换了房间。”提问：地下室住满了老鼠，它们又对胆小先生说了什么？胆小先生心里怎么想？——学习词语：“大吃一惊”（幻灯片?）；又是怎么做的？（教师与幼儿分角色对话，并表演。） （3）播放故事至结尾。提问： 老鼠们最后要求胆小先生怎么做？（教师与幼儿分角色对话。） 胆小先生这个时候的心情是怎样的？——学习词语：“气愤”（幻灯片?）； 胆小先生很气愤，就做了一个什么动作？老鼠们以为地震了，就怎么样？——学习词语：抱头乱窜（幻灯片?）； 胆小先生最后明白了一个什么道理？ 4、结合幼儿日常生活活动，进行情感教育，结束活动。 ——你认为胆小先生后来怎么样了呢？你们喜欢怎样的胆小先生？他现在变得勇敢了，那我们就叫他“勇敢先生”吧！ 我们要像勇敢的“胆小先生”一样，相信自己是很有力量的，做一个勇敢的人！ 【童话】 胆小先生 有一位先生，住在一座漂亮的房子里，因为他的胆子很小，大家都叫他胆小先生。一天，一只大老鼠闯进了他的房子，胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了大老鼠。“你放了我!”大老鼠挣扎着说：“我要是一跺脚整个房子就塌了。” 胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。 地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快地下室里住满了老鼠。“不行，不行!”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“这么多老鼠住在这么一个小小的地下室，而你一个人住那么多房间，太不合理了，得换房子。”“换房子?”胆小先生大吃一惊。“对，换房子!”老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。他们很快换了房子。 胆小先生住在地下室，老鼠们住进各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，在喷香的厨房里吃呀喝呀，每天都像过节一样。“你应该搬出去!”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，“你干嘛老住在地下室?这么好的地下室你配住吗?” “什么?”胆小先生气愤得地跺了一下脚，“咚——”老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。 “哦，原来我是有力量的!”胆小先生抓起扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打得吱吱叫，全逃走了。 胆小先生后来怎么样了?小朋友能猜到吗?