二氧化碳制取及性质的设计及评价.DOCVIP

PAGE PAGE 1 二氧化碳制取及性质实验的设计及评价 1、 评价目的 引导学生积极参与实验探究及评价过程，以便主动发现自己在设计二氧化碳的发生装置及检验、验满等操作中的问题，并加以改进，增加学生对实验的兴趣和学习的自信心。 2 、确定表现性学习任务 ·独立设计二氧化碳制取实验方案。 ·小组讨论、确定二氧化碳制取的实验方案。 ·小组完成二氧化碳制取及性质实验 3 、确定评价内容 ·能认识试管、锥形瓶，水槽、集气瓶、单孔胶塞、双孔胶塞、长颈漏斗、分液漏斗、导管、酒精灯等实验仪器,知道其操作方法，并会选实验所需的仪器。 ·能根据所要求的实验问题设计简单的化学实验方案,并对其可行性进行初步的论证 ·能较为规范地画出装置简图 ·主动与他人讨论和交流化学实验设计方案 ·能主动地或在他人的启发下提出具有新意的化学实验设想 ·在化学实验中能积极参与化学实验操作活动,并善于与他人合作,主动交流各种化学实验信息。 ·在化学实验中注意节约和合理使用化学药品,注意保持化学实验仪器的洁净和化学实验台的整洁，注意实验过程中的安全。 ·在化学实验中客观、准确地观察和记录化学实验现象,实事求是地完成化学实验报告。 ·能较为规范地独立写化学实验报告,并主动与他人讨论和交流化学实验探究的结果。 ·对化学实验处于较高的实验兴趣水平,体验到化学实验探究活动的乐趣和活动成功的喜悦。 ·能对结论的可靠性进行简单的评价,并对自己在化学实验研究活动中的表现进行反思。 4、 确定评价方法 学生自评、学生互评、师生互评 5、 设计评价工具 依据评价目的、内容、方法等将探究二氧化碳的制取及性质的检验的活动表现评价表设计为表1、表2。 表1 实验探究过程记录表 ? 学生：??? 小组成员： 活动内容： 组长： 观测项目 活动内容 学生活动表现记录 ? 装置设计 ? ? ? ? 画出你设计的装置简图： 1装置设计情况： A自己独立提出 B与同学讨论确定 C 与老师同学讨论得出??? D没有想出 2评价装置设计 A科学、合理、可操作性强? B正确，可操作性较强 C部分有误，较难操作????? D错误 3绘制实验仪器 A规范 B较规范? C一般? D.差 ? ? ? 实验过程 ? 4仪器连接： A井然有序 B较有顺序 C随意性强 D没有目的 5基本操作（气体的制取、检验、收集、验满等）： A熟练 B较熟练 C一般 D不协调 6观察意识：A较强 B一般 C较差 D没有 7观察的准确、可靠性： ?A及时、全面 B及时但不全面 C不及时、不全面 D不会观察 8记录：???? A边实验边记录边分析 B边实验边记录无分析? C做完后再记录? D不记录 9合作： A积极配合 B以一人为主 C相互推让 D 我行我素 10实验结束后,仪器洗涤、归位： A主动完成?? B在别人提醒下完成??? C无 ? 思考停顿 停顿(有/无) 停 顿 点： 停顿原因 ? 问老师 问老师(有/无) 次 数： 具体内容 　　本次实验活动的收获是： ? 表2 活动表现评价的结果评定 ? 学 生： ??????????????????????????????活动内容： 小组成员： ???????????????????????????组长： 评价标准（每项10 分） 在下列你认为符合表现的相应“√” 自评 （权重0.5） 互评 （权重0.2） 教师评价 （权重0.3） 是 否 是 否 是? 否 1．? 能否根据给出的问题设计实验装置 ? ? ? ? ? ? 2．实验操作是否合理 ? ? ? ? ? ? 3．是否及时准确观察、记录实验现象 ? ? ? ? ? ? 4．是否对实验现象进行了合理分析 ? ? ? ? ? ? 5．是否对实验仪器、药品进行了整理 ? ? ? ? ? ? 6．是否具有良好的安全意识 ? ? ? ? ? ? 7．是否积极参与实验探究活动 ? ? ? ? ? ? 8．是否对各套装置进行了简单评价 ? ? ? ? ? ? 9．是否积极与他人合作 ? ? ? ? ? ? 10．是否体验到实验探究活动的乐趣 ? ? ? ? ? ? 小 计 ? ? ? 合 计 ? 等 级 ? 综合评语 学生自评： 学生互评： 教师评价： ? 二、 实施活动　收集信息 1、 独立设计二氧化碳的发生及收集装置实验方案 提前一天布置学生自己设计装置简图，并要求第二天将设计的装置简图交齐。鉴于学生没有实验设计的经历，让他们贸然进行设计可能会过于茫然不知从何入手，所以布置设计任务之前向学生展示了教材中二氧化碳的发生及收集装置图，引导学生讨论该装置的优缺点，然后让学生思考可以用什么仪器可以代替锥形瓶及长颈漏斗，发生装置用不用酒精灯、收集装置用不用水槽、设计怎样的实验装置可以随时控制反应速率、怎样检验二氧化碳