2017五年级语文上学期第四单元知识点梳理(苏教版).docxVIP

XX五年级语文上学期第四单元知识点梳理（苏教版） 　　13、在大海中永生　　一、读准字音。　　崭（zhǎn）新　　痛悼（dà）　　属（shǔ）于　　无边无垠（ín）　　舷（xián）窗　　咽è（哽咽、呜咽）　　撒sā（撒娇、撒手、撒网）　　咽ān（咽喉、咽头）　　撒sǎ（撒种）　　咽àn（咽气、狼吞虎咽、细嚼慢咽）　　二、文填空。　　、本文是一篇（通讯），按（“飞向大海---撒向大海----告别大海”）的线索写的，充分表达了人民对邓小平同志的（深深怀念之情），本文最大的特点就是运用了（拟人、排比、对偶）的修辞手法。对偶句：（骨灰撒大海,鲜花送伟人）。邓小平的话:（我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民。）　　2、文填空：（1997年3月2日上午），一架（银色的）的专机离开北京首都机场，在首都上空（低低地缓缓地）地（绕飞）一周，然后　穿过云层，飞向祖国（辽阔的）的大海。机舱里（安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰）。一位以（自己一生）带领人民书写（中华民族崭新历史）的伟人，今天将完成他人生的最后一个（篇章）。　　3、飞机在高空（盘旋），鲜花（伴着）骨灰，（撒向）无垠的大海。这里的“伴”不能换成“拌”，因为“拌”是搅拌、搅和的意思，而“伴”是相伴、相随、陪伴的意思；“鲜花拌着骨灰”是说鲜花和骨灰和（huò）在一起，“鲜花伴着骨灰”是说鲜花陪伴着邓爷爷的骨灰，更加表达了亿万人民对邓小平爷爷的爱戴、崇敬和深切的怀念之情。　　4、大海（呜咽），寒风（卷着）浪花，（痛悼）伟人的离去（……）这句话运用（拟人的修辞手法）。拟人句和……生动地表达了（人们因邓小平爷爷的离去而悲痛不舍的心情）。“呜咽”可以换成词语（抽泣、啜泣）等词语，意思不变。　　、也许，（奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆）；也许，（奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港）；也许，（奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾）；也许，（奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……）邓小平爷爷的影响（超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界）。四个“也许”的顺序不能颠倒，因为（这四个“也许”代表了邓小平爷爷希望一步步实现的目标，地域在逐渐增大，影响也在渐渐扩大。）　　6、奔腾不息……时间就像奔腾不息的流水一样稍纵即逝。　　三、积累。　　描写爱国之情的诗句：　　①死去元知万事空，但悲不见九州同。《示儿》——南宋陆游　　②暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。《题临安邸》——宋林升　　③生当作人杰，死亦为鬼雄。《夏日绝句》——宋李清照　　④遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》——南宋陆游　　⑤白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。《闻官军收河南河北》——唐李白　　⑥生自古谁无死，留取丹心照汗青。——南宋文天祥　　⑦黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》——唐王昌龄　　4、高尔基和他的儿子　　一、读准字音。　　染（rǎn）红　　脸庞（páng）　　给（ǐ）予　　姹（hà）紫嫣红　　二、文链接：　　、文通过叙述高尔基和他的十岁儿子之间发生的以及的两小事，反映了高尔基父子间的，以及高尔基的拳拳爱心。　　2、高尔基是一位（伟大的作家），高尔基在他的散文诗（《海燕之歌》）中，把革命者比作（与暴风雨搏击的海燕）。其实，（高尔基本人就是勇敢的海燕）。他不仅积极投身于无产阶级的革命斗争，他的代表作有长篇小说（《母亲》）、自传体三部曲（《童年　　》、《在人间》、《我的大学》）等。，他还为孩子们创作了（《　意大利童话　》《　俄罗斯童话　》）等作品。　　3、文中有两个“美好的东西”，第一个指（“鲜花”），第二个指（“自己付出后带给别人的快乐”）　　4、“‘给’，永远比‘拿’愉快……”中“给”的意思是（给予、付出、奉献，留给人们美好的东西）。“拿”的意思是（向人们索取）。这一句是全文的点睛之笔。意思是：（生命的意义在于付出，而不在于索取，给别人快乐，自己也能得到快乐。）　　三、积累。　　高尔基的名言：　　①书是人类进步的阶梯。　　②书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。　　③我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。　　2有关奉献的名言：　　①给予是一种快乐，得到是一种幸福。　　②人生的意义在于奉献，而不在于索取。　　③赠人玫瑰，手留余香。　　、艾滋病小斗士　　一、读准字音。　　携（xié）带　　仁（rén）慈（í）　　遭（zā）遇　　得（dé）以　　孕（ùn）妇　　纤（xiān）弱（ruò）　　折（zhé）磨　　与（ù）会　　稚气　　尽（ǐn）管轩（xuān）然大波　　另（lìng）眼相看　　提供