江苏泰兴中等专业学校教学质量监控制度.DOCVIP

江苏省泰兴中等专业学校教学质量监控制度 为了全面提高我校教学质量和办学水平，建立科学规范、高效可行的教学质量监控体系，根据《江苏省职业学校教学管理规范》《江苏省职业教育课程改革行动计划》的有关规定，结合我校实际，特制定本制度。 一、教学质量监控原则 （一）系统性原则。构建学校教学质量监控制度，必须坚持系统化的观点和方法，全面考察教学过程的各个环节及其关系，将影响教学质量的各个因素、各个教学环节和素质教育的各个载体紧密联系起来，形成有机整体。 （二）目标性原则。教学质量监控制度必须紧紧围绕培养高素质技能型人才的培养目标，合理选择具体监控的要素，组织协调各种保障力量以有效地达到培养目标。 （三）开放性原则。教学质量监控制度是一个完整而独立的系统，必须保证其与学校监控体系及其他外部因素（如毕业生质量反馈信息、人才市场需求变化）等能及时进行信息交换，以保证实现办学目标和正确的办学方向。 （四）常态化原则。教学质量监控制度要与日常教学活动有机地结合，随着日常教学活动的进行而运行。 （五）规范性原则。教学质量监控制度应以学校的各项教学管理制度为依据，充分体现学校的办学指导思想和办学理念，克服主观随意性，使各项监控能够制度化、规范化、标准化，以保证教学工作的有序进行和教学质量的持续提高。 （六）全面性原则。教学质量监控是一个系统工程，涉及教师、学生、管理、设施等诸多方面。因此，必须构建校、系、教研室分级管理、立体交叉的教学质量监控体系，全面实施监控。 （七）全员性原则。教学质量监控涉及到学校领导、职能部门、管理部门以及全体师生，必须全员参与，才能保证监控到位，才能取得最佳效果。 （八）全程性原则。教学质量监控体系应对教学工作的全过程进行监控。 二、教学质量监控目标 教学质量监控的目标体系通过人才培养全过程的质量监控，促进人才培养目标的科学设计和人才培养目标的实现。 （一）保障课程的有效实施。以各专业人才培养方案、课程标准为依据，建立教学质量标准体系。通过教学质量监控，保证所有课程的教学质量目标达成。 （二）促进学生的全面发展。通过教学质量监控管理，促进良好学风的形成，从而不断提高学生的文化素养和综合职业能力，为学生的终身发展奠定基础。 （三）促进教师的专业成长。通过教学质量监控，有利于提高广大教师的质量意识，促使教师主动投入教学研究，自觉提高教学质量，在教学实践中不断改革与创新，进一步提高教育教学水平。 （四）建立教学管理规范的长效机制。通过实施教学质量监控，查找问题，分析问题，解决问题，建章立制，逐步建立起教学管理规范的长效机制。 （五）加强对专业人才培养方案制定及执行过程的监督与检查。培养方案是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学过程、安排教学任务的基本依据，必须保证培养方案的前瞻性和稳定性；要加强对培养方案制订过程的监控，深入调研、周密论证，保证培养方案的科学性、合理性；培养方案一经确定，必须认真组织实施，严格执行；确需对培养方案进行调整的，应按规范程序审批。 （六）加强对课程标准制定及执行过程的监督与检查。根据“开发主体多元化、开发路径科学化、课程标准动态化”原则，依据执业资格标准、岗位工作任务，围绕人才培养方案，科学制定课程标准，尤其是主干专业课的课程标准。加强对课程标准执行过程的监督与检查。 （七）加强对有关系部专业建设发展规划执行情况的监督与检查，要组织专业教师对相关专业发展的社会背景、行业背景、发展现状和变化趋势、人才需求状况等进行认真的社会调研，形成翔实的专业调研报告。在此基础上明确专业建设指导思想；研究制定专业建设规划。 （八）强化对教材建设与管理的监督与检查。教材质量的好坏，直接关系到人才培养的质量。要做好教材管理工作，规范教材选用程序，提高教材的使用质量与效益；通过自编教材等方式，积极推进校本教材建设工作。 （九）加强教师队伍建设情况的监督、指导。加强对各系部教师队伍建设规划完成情况的检查；加强对教师考核过程的监督，通过评价考核调动教师积极性，促进教师专业发展；加大对外聘教师资格审核力度，加强外聘教师管理与教学情况考核；尤其要加强对各系部青年教师培养方案执行情况的监督与检查。 （十）严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为。加强课堂教学质量监控是保证教学质量的重要途径。要通过考察教师备课、授课、批改作业、课外辅导等教学环节，评价教师教学行为，尤其要注重评价教学目标达成度，及时提出具体指导意见、实施意见和改进意见。 （十一）促进课程改革向纵深推进。以课程改革为抓手，依托专业建设进行课程改革，走一体化发展之路。树立正确的课程评价观，构建科学的具有职业导向性的课程评价制度；完善课程管理制度，建立课程实施中各个环节的质量标准和工作规范；完善课程开发、课程评价、课程管理和教材管理等规章制度；形成课程实施的监控、评估