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激活生物课堂 创新教学的模式 培养创新能力 　　【摘 要】当下我们正处在一个不断加速发展的信息化时代，技术的更新、观念的转变、大数据时代的到来，都在呼唤着教育加快创 新人才的培养。生物科学是自然科学中发展最为迅速的科学之一，它也是一门实验性很强的学科，可以培养学生的动手、创新能力及严谨的科学态度。然而，传统的教学模式严重束缚了学生创新思维的培养，这使学生失去了学习的原动力。本文笔者将结合自己所在农村初中的教学实践，就如何创新教学模式，激活生物课堂，培养学生的创新能力进行论述。 　　【关键词】初中生物；教学；创新能力；培养；多元化 　　《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中指出，初中阶段的生物教学应突出以人为本、人与自然和谐发展的教育教学理念，注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，并增加实践环节。然而在实际的教学中，由于受到实验器材不足、课堂枯燥、教师授课教条化等等条件的制约，生物的课程特点总是不能凸显，教学实效大打折扣，那么怎样才能提高生物课堂的教学实效，让生物课堂彰显魅力，不断提高学生的创新能力呢？笔者在教学实践中做了如下探索。 　　一、转变教师角色，夯实创新基础 　　随着素质教育的推进，教师“传道授业解惑”的观念也在逐步发生变化，传统的课堂教师只关注知识的传授，将结论性的知识传授给学生，此时，