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浅谈英语课堂教学结构优化的策略 　　英语是一门实用性很强的学科。英语教学是一个包括听、说、读、写、译训练的语言输入和输出的实践过程。这就要求教师必须把学生置于运用英语的实践活动中去,发挥学生的主观能动性,激发他们的学习兴趣,从模仿交流到真实交流,以达到掌握英语的目的。英语课堂教学是学生学习和掌握英语的途径之一。一堂英语课的效果如何,取决于课堂结构是否合理。课堂结构越合理,各要素之间作用就越协调,英语课堂就越会产生高效益。因此,优化英语课堂教学结构是大幅度提高英语教学质量的需要,是深化英语教学改革的需要,也是学生全面发展、提高综合素质的需要。 　　那么如何设计一堂结构合理、符合学生实际并且能产生高效益的英语课呢?我认为要从以下几个方面来考虑。 　　 　　一、优化目标结构 　　 　　目标结构是英语课堂教学的重要组成部分,是课堂教学的灵魂。具体、清晰、可测的英语课堂教学目标包括知识的容量、思想教育的要点和技能训练的重点,还应包括理解掌握知识目标、应用操作目标、情感目标和创造目标。优化英语课堂教学目标结构要重视以下两个方面:一是从英语学科的系统目标出发,从整体上把握知识体系和知识点、技能训练点及相互关系;二是从课堂实际出发,考虑英语学科的特点和教师、教材、学生、环境、设备等方面的情况确定目标结构,做到容量适当、难度适度、重点突出、详略得当。 　　 　　二、优化时间结构